师：同学们好，今天我们将一起学习统编版语文五年级上册第六单元习作——“我想对您说”。让我们进入今天的学习。
“故人应在千山外，不寄梅花远信来。”人们在书信中倾诉思念，在等待的时光里体会关系的微妙。然而，书信的作用远不止于此。无论是近在眼前的亲友，还是远在天边的陌生人，一封信都能道尽心中的万千情绪。
亲爱的孩子，你走后第二天就想写信，怕你嫌烦，也就罢了。可是没一天不想着你，每天清早六七点就醒，翻来覆去睡不着，也说不出为什么。好像克里斯多夫的母亲独自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一样，我和你妈妈老是想着你二三岁到六七岁间的小故事。这一类的话我们不知有多少可以和你说，可是不敢说。你这个年纪是一切向前望的，不愿意回顾的；我们啰里啰嗦地抖出你尿布时代的往事，会引起你的憎厌。孩子，这些我们都很懂得，妈妈也懂得。只是你的一切终身会印在我们脑海中，随时随地会浮起来，像一幅幅的小品图画，使我们又快乐又惆怅。
同学们，这是著名翻译家傅雷先生写给孩子的家书。从这封信中，你们读出了什么？
生：我读出了这位父亲对刚离家孩子的深深思念。
生：我读出了父亲想和孩子聊往事，又怕孩子厌烦的犹豫。
生：我读出了父亲对孩子无私的爱。
师：大家说得很好。父母通过书信把心里话毫无保留地表达出来。有些话当面难以启齿，在信里却可以畅快倾诉。有时，我们也想对兄弟姐妹、朋友甚至陌生人说说心里话。现在，让我们一起回忆与父母、兄弟姐妹、朋友之间难忘的片段。
也许是一句让你印象深刻的话，一件共同做过的开心或难过的事，一份珍藏的礼物，又或是一件令你感动惊喜的举动……有没有那么一个人，让你想起那些温暖的细节？请拿起笔，用几个词或几句话记录下来。
时光流逝，但当我们重拾这些回忆，依然感触良多。看看你记下的内容，你想对他们说些什么呢？请大家暂停一下，想一想，写一写。
我们来看看其他同学写了什么。
生：妈妈，您总说我成绩不好是因为不努力，可您知道吗？我真的已经尽力了。
生：亲爱的老爸，我觉得您太厉害了，好像没有什么不会的。每次我遇到困难，第一个就想找您，您就是我心中的大英雄。
生：妈妈，您说我不该和学习不好的同学玩，怕他们把我带坏。可我觉得没有绝对的好学生和坏学生，每个人擅长的东西不一样。
生：爸爸，我和妈妈都觉得吸烟对身体不好，我们也不喜欢烟味，您能不能别再吸烟了？
生：我想对外地上学的姐姐说：姐姐，你上大学后都没人陪我玩了，我好想你快点回来，带我去坐过山车。
生：我想对我的好朋友涵涵说：涵涵，我最近总是很烦，做什么都提不起劲，昨天还和爸爸大吵了一架，我该怎么办？
师：看来大家都有很多话想说。这些心里话，其实是在倾诉情绪、寻求理解。我们可以通过回忆难忘的事来表达情感，也可以谈谈自己对某些事情的看法，让对方更了解你；可以关心他们的生活，提出建议；也可以对远方的亲友诉说思念，或向信任的人倾吐烦恼。
“君心似松柏，眼足传珠玑。”生活中不仅有亲朋好友，还有那些默默奉献的陌路英雄。他们的精神让我们由衷敬佩。你身边发生过哪些令你印象深刻的感人事迹？和同桌分享一下。
2020年新冠肺炎疫情暴发后，英勇的医护人员冒着生命危险救治病人；忠于职守的警察、社区工作者、快递员、志愿者们，保障着大家的安全与生活。你的记忆中，一定有他们的身影。请细细回想，那位让你敬佩的英雄做过什么感人事迹？用几个词或几句话记下来。
面对这些平凡而伟大的人，你有什么想说的？请暂停片刻，认真思考。
他们是“最熟悉的陌生人”，但感人的故事每天都在上演。如果给他们写一封信表达敬佩，可以这样写：讲述他们的英雄事迹，表达敬佩之情，体现对他们的关心，并谈谈自己的理想与信念。
我们还可以在信中运用一些表达敬佩的句子，例如：“您的英雄事迹给了我很多鼓励，我十分钦佩您，向您致敬！”“您就是我心目中的大英雄！”“您是我学习的榜样，敬佩之情油然而生。”
同学们已经跃跃欲试了，我们来听听。
生：敬爱的医护人员，疫情很可怕，但有您在，我觉得很安心。看着您在医院里辛勤工作，我觉得您是真正的大英雄。长大后我也想成为像您一样的人，向您致敬！
生：新闻里那位脱下防护服、汗水浸透衣服的叔叔，我真希望您能好好休息。
生：驻守在小区门口为大家量体温的林阿姨，疫情加重了您的工作，但您从无怨言。每次进出，您都笑着对我说：“孩子，戴好口罩。”总能看见您耐心地为每个人测量体温。