师：亲爱的同学们，大家好。今天我们继续学习语文园地七。中国是诗的国度，我们在之前的学习中学过几首送别诗，大家还记得吗？
生：我们学习过李白的《赠汪伦》、白居易的《赋得古原草送别》、杨万里的《晓出净慈寺送林子方》和苏轼的《赠刘景文》。
师：大家可以按下暂停键，把这几首诗再读一读。那么，在诗人高适的笔下，送别又是怎样的一番情境呢？今天就让我们一起来学习一首新的送别诗。请大家读一读课题。
生：别董大。
师：这首诗的作者高适，字达夫，是沧州渤海县人，也就是今天的河北景县。盛唐时期诗派众多，有山水田园诗、边塞诗、咏史诗等。高适就是边塞诗的代表人物，他与岑参、王昌龄、王之涣合称为“边塞四诗人”。董大是指董庭兰，因为在家中排行第一，所以被称为董大。他是玄宗时代的著名琴手，善鼓琴，但当时盛行胡乐，他因此受到了冷落。诗的题目是《别董大》，“别”是离别、送别的意思。“别董大”就是指送别董大。该诗是送别诗中的名篇，堪称千古绝唱。
孩子们，诗歌读起来抑扬顿挫，具有音乐之美，但这些美感只有动之以口，诵之于声，才能真正领会于心。学好古诗的第一步，就是要做到口中有声。接下来，请大家借助拼音，读准字音，读通诗句。遇到不懂的字词，可以查字典或请同学帮忙。
（生朗读）
别董大
唐·高适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
师：读通了诗句，那你知道这首诗主要写了什么内容吗？请大家按下暂停键，自己先想一想。
生：千里黄云翻滚，遮盖了太阳，狂劲的北风夹着雪花，群雁排着整齐的队形，艰难地向南飞去。请不要担心这一路遇不到知心朋友，天下谁不认识您呢？
师：屏幕前的你也是这样想的吗？知道了古诗的内容，让我们来试着读出古诗的韵味吧。请大家按下暂停键，找一找这首诗的韵脚。
生：这首诗的韵脚是“曛”“纷”“君”。
师：接下来请大家再按下暂停键，试着在朗读中体会这首诗的节奏与韵味。
（生再次朗读）
师：相信屏幕前的你也读得很有节奏、很有韵味。孩子们，请自己再读一遍这首诗，这次边读边画出诗中体现送别情景的词语。你画出了什么？
生：我画出了“黄云”“白日”“北风”“雁”和“雪”。
师：屏幕前的你画对了吗？“黄云”是指天上的乌云，“曛”是天色昏暗的样子。“白日曛”则是指夕阳西下时的黄昏景色。“北风”就是指冬天的风。请大家看看屏幕上的这幅插图，你感受到了什么？
生：我感觉很冷，很凄凉。
生：我感觉心情很沉重，很压抑。
师：接下来请大家闭上眼睛，听老师朗读，你的眼前浮现了怎样的画面？
（师朗读）“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。”
生：我仿佛看到了阴沉沉的天空，太阳都被乌云遮得看不清了。
生：我仿佛看到大雁在北风中都被吹得飞不动了。
师：在这黄沙漫天、乌云遮日的塞外，北风呼啸，大雪纷纷，却有几只大雁迎着风雪向前飞行。你听，风越刮越大，雁在风雪中飞得更吃力了。请你想象画面，再读一读这句诗。
生：千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
师：你看，雪越下越大，雁在风雪中就要飞不动了。再读。
生：千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
师：孩子们，如果是你，在这样的情境中送别友人，你会是怎样的心情？
生：我会非常难过，会很舍不得我的朋友。
师：是呀，在这样壮阔而又荒凉的地方送别友人，该是多么难舍难分啊。那么除了不舍，作者还有怎样的心情呢？你从哪里可以看出来？