师：同学们，上两节课我们学习了《出塞》和《凉州词》，大家会背诵了吗？在诗人王昌龄眼中，英雄的形象是“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”；在诗人王翰眼中，英雄的形象是“醉卧沙场君笑，古来征战几人回”。那么，在女词人李清照眼中，英雄又是怎样的呢？这节课，就让我们一起学习第三首古诗——《夏日绝句》。请同学们先自读古诗，注意读准字音。
（生自读）
师：接下来，请大家听示范朗读，感受一下这首诗的节奏和韵律。
（播放示范朗读）
师：夏日绝句，宋，李清照。生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。
师：看到课题，你从中获取了哪些信息？
生：诗题是“夏日绝句”，说明这首诗写于夏天；作者是宋代著名女词人李清照。
师：说得很好。李清照，号易安居士，是宋代女词人，她不仅擅长诗文词，还兼通书法、绘画和音律，被誉为“千古第一才女”。现在，请大家借助注释，尝试理解诗句的意思。按下暂停键，自己想一想，说一说。
（生思考）
师：根据注释，“人杰”指人中的豪杰；“亦”是“也”的意思；“鬼雄”指鬼中的英雄；“思”是怀念。那么，“生当作人杰，死亦为鬼雄”是什么意思？
生：活着的时候应当做人中的豪杰，死后也要成为鬼中的英雄。
师：理解得很准确。请大家联系前两首诗想一想，什么样的人活着能被称为“人杰”，死后能被称为“鬼雄”呢？
生：为国家建功立业、报效朝廷的人可以称为“人杰”；为国捐躯的人可以称为“鬼雄”。
师：说得很好。那么，从这两句诗中，你感受到了诗人怎样的情怀呢？按下暂停键，想一想。
（生思考）
师：这两句诗表达了诗人认为人生在世就应做豪杰，为国建功；死也要死得壮烈，成为英雄。这体现了诗人强烈的爱国情怀。接下来看后两句：“至今思项羽，不肯过江东。”这首诗里的主要人物是谁？
生：项羽。
师：对。有两个成语常用来形容项羽——“破釜沉舟”和“拔山盖世”。从这两个成语中，你感受到了项羽怎样的形象？
生：从“破釜沉舟”能看出他有勇有谋；从“拔山盖世”能感受到他勇猛超群。
师：理解得很到位。直到今天，人们还在怀念项羽，因为他在惨遭失败时，宁可自杀，也不愿逃回江东。项羽一生故事很多，这首诗主要写的是哪件事呢？
师：秦朝末年，项羽率领八千江东子弟渡江抗秦，立下赫赫战功。秦亡后，他与刘邦争天下，最终兵败垓下，退到乌江。乌江亭长劝他渡江重来，但项羽自觉无颜再见江东父老，不肯过江，最终自刎而死，年仅三十一岁。请大家读一读整首诗，思考一下：前两句和诗中的主要人物、主要事件有什么联系？按下暂停键，读一读，想一想。
（生阅读思考）
师：“雄”字是本课的生字，笔画较多，请大家在书上练习写一遍。书写时注意结构要紧凑。
（生练写）
师：有同学读“不肯过江东”时，把“不肯”读成了“不能”，他觉得意思差不多。你们同意吗？
生：不同意。“不肯”是主观上不愿意，不是“不能”或“不行”。项羽是主动放弃生的希望，体现了他“士可杀不可辱”的英雄气概。