师：亲爱的小朋友们，大家好，欢迎来到深圳教育空中课堂。今天我们将一同走进四年级上册语文第六单元习作《记一次游戏》的学习。本单元的主题是“童年多彩的生活”，围绕主题编排了三篇课文，以激发同学们对童年趣味生活的珍惜和喜爱。《牛和鹅》让我们体会如何用几个具体的动词表达对鹅的恐惧；《一只窝囊的大老虎》要求写一写印象深刻的经历；《陀螺》则引导我们体会心情变化的过程。相信通过这三篇课文的学习，同学们已经掌握了把印象深刻的场景用文字表达清楚的方法。这节课就让我们学以致用，来写一写自己最喜欢的游戏。
请同学们翻开书的第九十页，读一读，画一画，看看这次的习作要求是什么。
画好了吗？谁来说一说？
生：游戏前你做过哪些准备？在游戏中你做了些什么？印象比较深的是什么？游戏结束后你有什么想法和感受？
师：说得很好。明确了本节课的习作要求，下面就让我们一起走进这节课吧。
丰富多彩的游戏，让我们的童年生活充满乐趣。那么，你最喜欢玩什么游戏呢？咱们先来看看老师班级的同学们最喜欢的游戏有哪些——卡牌UNO、狼人杀、抢椅子、你画我猜、猫捉老鼠、警察抓小偷……读到这些游戏名字时，你的脑海中是不是浮现出曾经玩这些游戏的场景呢？
下面，老师就和同学们一起对游戏做一个梳理，希望能启发你找到更多关于游戏的好素材。根据游戏地点不同，可以分为家庭游戏、学校游戏和社区游戏；根据所处的时代，可以分为传统游戏和现代游戏；根据玩的人数，可以分为单人游戏和多人游戏；根据游戏内容，可以分为益智类、体验类、冒险类等。
今天，我们现场就来玩一个充满活力的游戏——“蚁王争霸赛”。在玩这个游戏之前，我想采访一下同学们：你有哪些期待呢？
生：我很期待看到谁会成为“蚁王”！
生：我想知道这个游戏到底怎么玩，听起来很刺激。
师：通过刚才的交流，已经感受到大家的迫不及待了。话不多说，游戏马上开始！看看哪些游戏场面会成为你的习作素材呢？
规则先行，游戏更有序。那么这个游戏的规则是什么呢？请同学们观看大屏幕。
规则都看清楚了吗？谁来说一说？
生：游戏规则是：每组选出一名代表，音乐响起时围着椅子走，音乐停止时抢椅子坐下，没抢到的人淘汰，直到最后一人获胜。
师：说得真清楚。这既是游戏的规则，其实也是游戏前的准备。
游戏即将开始，请小组长给组内同学编号，我们将通过抽号来选择参赛同学。场下的同学请认真观看游戏过程，重点观察参赛者的表现。
第一轮比赛开始，有请每组的3号同学上场！
（比赛进行中）
师：比赛结束了，我现在来采访一下：这场比赛可以分为哪几个时间节点？
生：可以分为上场、音乐响起、音乐暂停三个节点。
师：是的，你是个用心观察的同学。了解每一场游戏的时间节点，能让我们更清楚游戏的发生阶段和过程，也更能准确观察到印象深刻的同学在游戏中的具体行为。
那么，你印象深刻的游戏场面是哪一场呢？请同学们按下暂停键，拿出学习单，根据习作小贴士，选择一场印象深刻的场景，写出你的发现与观察。
时间到，谁愿意和大家分享一下你的文字画面？
生：我写的是第一轮比赛。同学们围着椅子转圈，音乐一停，大家赶紧找椅子坐下，有个同学差点摔倒，特别有趣。
师：下面我们来做评委，你觉得这篇习作怎么样？
生：这个片段写了过程，但感觉没有现场那么精彩激烈。
师：为什么呢？
生：因为缺少细节描写，流动的画面没办法呈现出来。
师：说得对。接下来，让我们看视频补细节。请同学们仔细观察视频，重点观察人物的动作、神态、语言，看看你又发现了哪些细节。
（视频回放）
师：观看完了视频，请同学们按下暂停键，补充你看到的细节。
下面我们来展示班级一位同学的细节补充：
“音乐一停，小明像箭一样冲向最近的椅子，眼睛瞪得圆圆的，身体几乎扑了上去。他刚坐下，就长长松了一口气，脸上露出胜利的笑容。”
通过与上一篇习作对比，你发现这篇习作有哪些地方让你感受到画面的流动呢？
生：我发现这位同学运用了许多动词，比如“冲”“瞪”“扑”“松”，还原了当时抢椅子的激烈场面，让人印象深刻。