师：同学们，我们又见面了。今天继续学习神话故事《盘古开天地》。先来检测一下上节课的学习成果，我们玩一个听写游戏。请大家准备好纸笔，听老师读词语，快速写下来。书写要求规范、端正、整洁。准备好了吗？听写开始：混沌、劈开、巍峨、躯干、血液、翻身、缓缓、精疲力竭、奔流不息、茂盛。
师：来，对照答案检查一下，你一共写对了几个词语？请你根据这些词语的提示，自由说一说这篇课文讲了一个什么故事。
师：通过上节课的学习，我们知道抓住关键词能够帮助我们掌握文章主要内容，理清文章脉络。还有一种方法，老师也要介绍给大家。请大家看到课文上方的插图，有时候图画也能像文字一样向我们传递信息。请看到阅读提示：自由朗读课文，观察四幅插图，想想每幅图画表达了什么内容？试着概括出小标题，写在图画下方。既然是小标题，就不宜过长，可以用四个字来概括。
师：第一幅图中，盘古睡在一个大鸡蛋中，我们可以取名为“混沌昏睡”。第二幅图中，盘古拿着一把大斧头，正准备对着眼前的黑暗劈过去，我们可以说“开天辟地”。第三幅图，有同学跟老师的答案一样吗？那就是“顶天立地”。第四幅图，我们可以说“生化万物”。这四幅图再一次证明了中心句里说的那样：伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界。
师：盘古到底是如何开天地的呢？开天地前又是什么景象呢？我们一起去看一看。首先看到两个问题：盘古醒来之前宇宙是什么样子的？盘古醒来之后又做了哪几件事？你能在课文中找到答案吗？
生：第一个问题，盘古醒来之前宇宙是混沌一片的，像个大鸡蛋。
师：没错。文章第一段这样写道：“很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。有个叫盘古的巨人在混沌之中睡了一万八千年。”“混沌”在上节课我们说过，是指古代传说中宇宙形成以前模糊一团的景象。这里的一万八千年真的这么精确吗？指的是正好一万八千年吗？
生：不是的。
师：对，这里运用了夸张的手法，说明盘古睡觉的时间很长，体现了神话故事神奇的特点。盘古醒来之后做了哪几件事情？
生：两件事，开天辟地和顶天立地。
师：请同学们读一读第二自然段中开天辟地的部分，将盘古的两个动作用横线画下来。
生：翻身和用斧头劈。
师：是的。这两个动作直接导致的结果是：翻身——大鸡蛋裂开了一条缝；用斧头劈——这就是开天辟地。老师这里有两句话，请同学们读一读，比较一下：
有一天，盘古突然醒了，他见周围一片漆黑，就抡起大斧头朝眼前的黑暗劈过去。
有一天，盘古突然醒了，他见周围一片漆黑，就拿起大斧头朝眼前的黑暗砍过去。
发现有什么不同了吗？
生：“劈”和“砍”字不一样。
师：哪个字用得更好呢？
生：“劈”字更好，给人一种更用力、更猛的感觉。
师：大家也可以做一做动作，想象做这个动作时的表情，读出“猛”的感觉。盘古这一劈真够猛的！这一劈，宇宙发生了巨变。只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了，天和地这个时候形成了，产生了奇妙的变化。
师：我们来看，混沌一片的东西分开之后又是什么情形呢？“轻而清的东西缓缓上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下降，变成了地。”找一找这句话中有哪些意思相反的词。
生：轻对重，清对浊，上升对下降，天对地。
师：你们找对了吗？这里几对反义词突出表现了天与地的不同，使人们对天与地的特点有更加清晰的认识。让我们一起合作读一读。老师来读上半句，请大家注意听老师将哪些词语稍稍强调了一下，等下你读的时候把下一句相应的词语也强调一下。
师：轻而清的东西缓缓上升，变成了天。
生：重而浊的东西慢慢下降，变成了地。
师：开天辟地后，盘古又做了什么事呢？请同学们读一读第三自然段。