师：同学们好，上节课我们学习了唐代诗人杜牧的《山行》，还记得学习古诗的方法吗？
生：记得！是读诗歌、解诗题、明诗意、悟诗情。
师：对，我们通过读注释、看插图、查字典来理解诗意，再抓住诗中景物想象画面，体会诗人的情感。这节课，我们就用这个方法来自主学习苏轼的《赠刘景文》。大家已经预习过了，现在一起来分享。诗题“赠刘景文”是什么意思？
生：就是送给刘景文。
师：没错。这首诗是苏轼在杭州任太守时所作。当时刘景文已经58岁，人生际遇坎坷，苏轼写这首诗是为了勉励他。那你们对苏轼有哪些了解？
生：苏轼字子瞻，号东坡居士，是北宋的文学家、书法家、画家。他性格豁达，虽然多次被贬，但依然乐观。
师：说得很好。了解了背景，我们来看诗句。“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”是什么意思？
生：荷花凋谢，连撑雨的荷叶也枯萎了；菊花虽然凋零，但花枝还在风霜中傲然挺立。
师：课文插图正好描绘了这样的景象。那“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”又描绘了怎样的画面？
生：诗人告诉朋友，一年中最美好的景色要记住，正是橙子金黄、橘子青绿的深秋时节。虽然秋天有些萧条，但也是果实累累的丰收季节。
师：诗中写了哪些景物？你仿佛看到了什么画面？
生：写了荷尽、菊残、橙黄、橘绿。我仿佛看到了荷花凋谢、菊花傲霜、橙子和橘子挂满枝头的画面。金黄翠绿，绚丽多彩，一片丰收景象。
师：是呀，“橘绿”充满生机，橘子在古诗中也常象征高尚的品格。刘景文虽然年纪已大、经历坎坷，但苏轼借此勉励他珍惜时光、乐观向上。这首诗既是勉励友人，也是诗人自我的激励。让我们带着这样的感受，再朗读一遍这首诗。
（生齐读《赠刘景文》）
师：无论是《山行》还是《赠刘景文》，都写出了秋天绚烂的美。老师再给大家推荐一首赞美秋天的诗——刘禹锡的《秋词》：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”诗人认为秋天胜过春天，寄托了豪迈的诗情。接下来，我们学习最后一首《夜书所见》。通过《赠刘景文》，我们知道了了解诗人和背景有助于理解诗意。叶绍翁是南宋诗人，曾客居异乡。在一个秋夜，他触景生情，写下了这首思乡之作。现在请大家用刚才的方法自学这首诗。