师：同学们好，我们今天继续学习《铺满金色巴掌的水泥道》第二课时。上一节课，我们读到作者是这样赞美水泥道的：“当我背着书包去上学时，第一回觉得门前的水泥道真美呀。”那么，水泥道究竟美在哪里呢？请大家听老师朗读课文，边听边找出描写水泥道美的句子。
（教师范读课文）
师：同学们，你们找到水泥道美在哪里了吗？在具体品析之前，老师发现文中有三个词比较难理解，想先问问大家是怎么理解的。第一个词是“明朗”，你们是怎么理解这个词的？有没有什么好办法来理解难懂的词语？
生：可以从上下文来理解。文中说“天开始放晴了”，说明天气从雨天转晴了，所以“明朗”应该是指天空晴朗、明亮。
师：说得很好！联系上下文确实是理解词语的好方法。除了这个方法，还有别的办法吗？
生：还可以用换词法。“明朗”和“晴朗”意思相近，可以互相替换。
师：没错，换词法也是理解词语的好办法。那么，我们再用这些方法来理解“凌乱”这个词。
生：“凌乱”也可以联系上下文，文中说“排列得并不规则”，所以“凌乱”就是不规则、不整齐的意思。
生：还可以换成“混乱”来理解。
师：很好。那除了联系上下文和换词法，遇到特别难懂的词，我们还有什么方法？
生：可以联系生活经验来理解。
生：还可以查字典。比如“熨帖”这个词，我们就可以查字典来弄懂它的意思。
师：大家总结得真好。现在，让我们把这些词语放回文章中，回到刚才的问题：你觉得铺满金色巴掌的水泥道美在哪里？
生：我觉得这一段很美：“道路两旁的法国梧桐树掉下了一片金黄的叶子，这一片片闪着雨珠的叶子一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。”
师：请大家注意这两个词组：“一片金黄的叶子”“一片片闪着雨珠的叶子”。我们一起读一读，感受一下。作者用这样的词语，让叶子的画面在我们脑海中更加清晰了。我们再来读一读这一段。
（生齐读）
师：是的，作者觉得水泥道的美，还体现在这里：“水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头。”这里的“彩色的地毯”指的是什么？
生：指的是水泥道上铺满的落叶。
师：对，作者把水泥道比作地毯，而且是彩色的。大家想象一下，落叶那么多，颜色那么丰富，都会有哪些颜色呢？试着说一说。
生：有金黄的、淡黄的、橙红的，还有带点绿色的……
师：作者运用比喻的手法，生动地写出了落叶的美。我们再来读一读这一段。