师：亲爱的同学们，大家好。今天我们将继续一同走进著名印度诗人泰戈尔的散文诗《花的学校》。诗歌的魅力，一在读，二在品。那么，哪位同学能给大家完整地朗读一遍？请用诗歌的音韵美和节奏感，把大家带进这所独特的花的学校。其他同学要认真听，边听边用笔在文中画出你认为最有新鲜感的词句。一会儿交流时，请你说一说、讲一讲你的理由。谁能来读一读？
生：（朗读）《花的学校》当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞狂欢。妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。雨一来，他们便放假了。树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳冲了出来。你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来：他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
师：小林同学读得非常准确，而且把花学校里的花儿们那种快乐与童真也读出来了。那么，下面谁先来说一说你画了哪些有新鲜感的词句，并说说理由？
生：我画的是这一句：“当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。”
生：我还关注了第二句：“树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。”
师：我们先一句一句来看。子明同学找到的第一句是：“当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。”人在高兴的时候，就会一边走一边吹口哨或口笛。从这句中，我们能感觉到东风那种快乐和无拘无束，对吧？这正是你想分享给大家的。老师替你完整表达了，希望下次你再站起来时不要紧张。这真是多么自由欢快的东风啊！它好像写出了人的情感，这种拟人化的表达充满了丰富的想象力。欣赏这样的词句需要我们边读边想象、边品味，才能发现其独特、新鲜和美妙之处。而且，它也为我们勾画了一幅大自然雷雨交加的画卷。文中还有哪些像这样让你觉得新鲜、有吸引力的词句呢？
生：我找到的是：“树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。”
师：“碰触”是什么意思？能用动作表现出来吗？
生：接触、碰撞就是碰触。
师：对，就是接触碰撞。请大家和同桌轻轻地碰触一下，也可以和自己的桌椅碰触一下。如果幅度再加大一点，那就是碰撞。现在，我化身为东风，你们都化身为一根根树枝。我们一边做动作，一边读描写树枝的部分。悠闲的东风走到这儿来了——
生：（边做动作边读）树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
师：调皮的东风也走到这儿来了——
生：（边做动作边读）树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
师：东风加快了脚步，又走到这儿来了——
生：（边做动作边读）树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
师：看来东风一来，不光树枝开心地晃动，绿叶也跟着开心地摆动，连雷云也高兴地拍着大手。“雷云拍着大手”实际上指的是什么呢？
生：打雷。
师：对，就是打雷。我们平时是怎样描写雷声的？
生：轰隆隆的雷声。
师：嗯，是“轰隆隆响”“雷声轰响”。但诗人在这里却说它们是“拍着大手”，这是多么奇特的想象啊！你能通过朗读把它们的快乐表现出来吗？大家各自再读一读、试一试，把大雨来临前狂风大作、树枝碰触、绿叶作响、雷云拍手的景象读出来，把对这种情境的喜爱读出来。
（学生自由练读）
师：非常棒！那么，文中还有吸引你的词句吗？谁能再说一说？
生：“于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞狂欢。”
师：这个句子比较长。读长句子时，我们要在句中适当停顿。听老师范读一下，然后我们再来练读：“于是一群一群的花／从无人知道的地方／突然跑出来，在绿草上／跳舞狂欢。”大家想想，这一群一群的花会是些什么花呢？我们把花名放进这个句子里，再来读一读，看看效果是不是一样。