3年级上册语文 第1单元 2 花的学校 第1课时-1,356字 第7版

　　师：同学们，大家好。今天我们一起来学习第二课《花的学校》。这篇文章是享誉世界的作家、诗人、哲学家，诺贝尔文学奖获得者泰戈尔写的一首散文诗，收录在他的散文诗集《新月集》里。如果大家喜欢，课后不妨去读一读。上课之前，我们先明确本节课的学习目标：第一，认识“荒”“笛”等5个生字，会写“落”“荒”等13个生字，掌握一个多音字；第二，能正确、流利、有感情地朗读课文，能够想象课文描写的画面；第三，感受花孩子的活泼和调皮，学习用拟人的修辞手法描写身边的事物。请同学们把书翻到第五页，我们先跟着音频轻声朗读这首美妙的散文诗。

　　（播放音频）

　　师：好优美的散文诗。有人说，好诗不厌百回读，每读一次都会有新的感悟。接下来，请同学们自由朗读课文，找出最吸引你的语句，画上横线，多读几遍。记得按下暂停键。

　　（学生自由朗读）

　　师：大家读了几遍？我们先来看看字词是否通过预习和朗读掌握了。我出示五个会认字的词语，谁想来读一读？

　　生：我来读一读：荒野、吹笛、罚站、放假、衣裳。我还想告诉大家，这里的“假”是多音字，还读“jiǎ”，如“真假”；“衣裳”的“裳”读轻声。

　　师：表扬你，不但读准字音，关键处还提示得很到位。那么，谁能尝试领读一下课文中要求会写的生字呢？

　　生：落下、荒野、吹笛、跳舞、狂欢、罚站、假期、互相、所以、能够、猜想、扬起、双臂。

　　师：生字又多又复杂，但子明同学读得很准确，还为每个字组了恰当的词语。我们一起来看其中两个比较复杂的字。第一个是“舞”字，我们看看它的字形演变：在甲骨文中，像一个人两手舞动花枝，后来加上了双足，强调手足配合，合着乐曲有节奏地踢踏跳跃。看，这个字是不是很形象？书写时要注意四个竖画要均匀，第二个长横要舒展，这样字就会大方又漂亮。