师：孩子们，你们好，我们又见面了。这节课我们继续学习《狐狸分奶酪》。我们先从朗读词语开始，请大家按下暂停键，自由地读一读这些词语，相信一定难不倒你们。我们来听听这位同学读得怎么样？
生：一字开花我能行，开始：始终、帮忙、帮助、帮手、方便、便利、轻便、工整、完整。
师：读得真好。课文里还有好多生字，赶紧邀请你的学习小伙伴，比一比谁能给生字开出更多的词语之花吧。请按下暂停键，和学习小伙伴开始组词。我相信你的生字之花，花瓣一定最多，花儿开得最灿烂。接下来，让我们再做一段字词暖身操。请拿出《知识与能力训练》，完成第一大题。注意：提笔就是练字时。我们除了要书写工整正确，还要注意写字姿势，保护我们的小眼睛。瞧，这位同学写得真不错。你呢？都写对了吗？
上一节课我们初读了课文，故事中的狐狸和熊哥俩分别给你留下了什么印象？
生：我觉得故事中的狐狸可太狡猾了，用诡计把小熊哥俩的奶酪骗走，自己独吞了。
生：故事里的熊哥哥和熊弟弟斤斤计较，一点都不团结，这才让狐狸的诡计得逞了。
师：这两位同学说得真有道理。那狡猾的狐狸是怎么一步一步把熊哥俩的奶酪都给吃掉了呢？让我们到课文中去寻找答案。请你默读课文，用横线画出狐狸说的话，用波浪线画出小哥俩说的话，再自己练习读一读。
请你读一读第一处对话，想一想：狐狸这么热心，是真的想帮助小哥俩吗？
生：才不是呢！狡猾的狐狸假装热心，其实是为了接近小哥俩，好骗取他们的奶酪。
师：真是善于思考的孩子，一下就识破了狐狸的诡计。我们试着想象一下，心怀不轨的狐狸当时是用什么语气来说这句话的呢？你试着读一读。让我们听听若溪同学的朗读。
生：（朗读）“小家伙们，你们吵什么呀？”
师：读得真好。看来，想象说话人的内心能帮助我们更好地读出他们的语气。我们一起来把这一处对话读一读。
师：“小家伙们，你们吵什么呀？”狐狸问道。
生：“我们有块奶酪，不知道该怎么分？”熊弟弟对狐狸说。
师：请你接着读。
生：“这事好办，我来帮你们分吧。”狐狸笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。
师：孩子们，你们瞧，狐狸这时候的表情是“笑了笑”。你们猜一猜，狐狸此时心里正打着什么如意算盘呢？
生：他一定在想：嘿嘿，你们两个小傻瓜，上当了吧！
生：他也可能在想：哼，奶酪很快就要到手了。
师：让我们一起来一边想象狐狸的动作和表情，一边朗读。老师先读：“这事好办，我来帮你们分吧。”狐狸笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。小哥儿俩听了自然很激动——
生：“你分得不匀！”小哥儿俩嚷着，“那半块大一点。”
师：请你读。在这里，老师有一个朗读小妙招要送给大家：在朗读对话的时候，可以关注话语前后的提示语，也就是老师打了三角符号的这些内容。它们会告诉我们人物说话时的一些表情、动作，让我们了解他们内心的想法，从而更好地读出人物说话的语气。请你用这种办法把这一处对话再读一遍，相信你一定能读得更好。
接下来，请你与你的学习小伙伴合作，分角色朗读文中的对话，注意读好人物说话的语气。按下暂停键，开始。
大家练习得怎么样啦？让我们来听听这几位同学的演绎。
生：（狐狸）“真的，这半块是大一点。你们别急，看我的——”说着便在大的这半块上咬了一口。