师：亲爱的小朋友们，你们好！还记得青蛙写的诗吗？王老师和你们一起读一读，我们开始吧：
呱呱，呱呱，呱呱呱。
呱呱，呱呱，呱呱呱……
师：青蛙说它写诗是有小伙伴帮忙的，有谁呢？小朋友们是不是早就从课文《青蛙写诗》中知道了？来，我们一起读课文。准备好了吗？我们开始吧。
（师生共读课文）
师：下雨了，雨点淅沥沥，沙啦啦。青蛙说：“我要写诗了。”小蝌蚪游过来说：“我要给你当个小逗号。”池塘里的水泡泡说：“我能当个小句号。”荷叶上的一串水珠说：“我们可以当省略号。”青蛙的诗写成了：
呱呱，呱呱，呱呱呱。
呱呱，呱呱，呱呱呱……
师：青蛙写诗的时候，来帮忙的有它们，还有它们，对吗？它们是谁呀？请跟我读一读：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。
师：当下雨了，雨点淅沥沥、沙啦啦，青蛙说：“我要写诗了。”小蝌蚪听到青蛙说要写诗，于是——请跟我读：“小蝌蚪游过来说：‘我要给你当个小逗号。’”
师：水泡泡听到青蛙说要写诗，于是——请跟我读：“池塘里的水泡泡说：‘我能当个小句号。’”
师：荷叶上的一串水珠听到青蛙要写诗，它们说——请跟我读：“荷叶上的一串水珠说：‘我们可以当省略号。’”
师：小朋友们，青蛙写诗，它们都要来帮忙，但它们说话的方式却不一样呢。瞧，小蝌蚪是“游过来”的。请跟我读：游过来。
再看，大黑狗“走过去”了。请跟我读：走过去。
师：请看“过”这个字，部首是走之底，表示从一个地方移到另一个地方。“过来”“过去”的“过”就有这个意思。请跟我读：游过来，走过去。那么我们平时说的“过桥”“过河”的“过”，这里是表示经过某个地方的意思。请跟我读：过桥。
请跟我说：小狗过桥遇到了一个缺口，它勇敢地跳了过去。
请跟我读：过河。
请跟我说：猴妈妈带着猴宝宝趟水过河。
师：有小朋友问了，那“过年”“过节”的“过”呢？这里的“过”也是“经过”的意思，表示经过某段时间。请跟我读：过年，过节。
师：小蝌蚪是“游过来”说的，想象一下，并且跟身边的大人说说：水泡泡又是怎么说的？荷叶上的一串水珠又是怎么说的？老师想啊，也许池塘里的水泡泡是浮在水面上说的，也许荷叶上的一串水珠在荷叶上荡来荡去地说。它们跟青蛙说的也有不一样吗？我们再来读一读。
师：小蝌蚪说——请跟我读：“我要给你当个小逗号。”
水泡泡说——请跟我读：“我能当个小句号。”
一串水珠说——请跟我读：“我们可以当个省略号。”
师：它们说的话是不一样的。请看：小蝌蚪说的是“我要给你”，水泡泡说的是“我能”，一串水珠说的是“我们可以”。小蝌蚪说“我要给你”——小蝌蚪给谁？是给青蛙吗？是的，是给青蛙，准确地说是给小青蛙，让它作诗的时候把自己放进诗里。
师：来，读一读，记一记这个“给”字。我们先带着拼音读一读，请跟我读：gěi。去掉拼音再读一读：给。给你，给谁？给青蛙。
师：一串水珠说“我们可以”——来，注意读好这个“们”字，“们”读轻声。跟我读一遍：men，我们，你们，他们。放在“我、你、他”的后面，表示不止一个人。下面我们来写一写“们”字。请看着上面的笔顺，自己按照笔顺书空一下。
（播放书写指导音频）
师：接下来请跟着老师学写这个字。
“们”字：单人旁，竖下来回锋收笔；右边是“门”，点、竖、横折钩。
师：好了，描两个，写一个，开始吧。
师：为什么小蝌蚪用的是“我”，水泡泡用的是“我”，而水珠用的却是“我们”？小朋友们一定会说：因为说话的是一串水珠。是的，请跟我读：一串水珠。看，这就是荷叶上的一串水珠，不止一颗，对吗？所以这一串水珠就称自己为——一起读：我们。