师：同学们，大家好！欢迎来到哈尔滨教育云平台。今天我们将一起学习第三单元的两篇习作例文——《别了，语文课》和《阳光的两种用法》。首先，请大家回顾一下之前学过的两篇精读课文：《匆匆》和《那个星期天》。这两篇课文在情感抒发上既真切自然，又各具特色。
生：老师，《匆匆》第四自然段用了一连串的问句，直接表达了对时间飞逝的惋惜和感叹。
师：说得很好。这种直接抒情的方式很容易打动读者，让读者产生共鸣。而《那个星期天》则是把情感融入具体的事情和景物中，比如“我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来”这样的叙述，自然而然地流露出“我”等待时焦急又兴奋的心情。
生：原来表达情感有这么多方法。
师：是的。直接抒情，或者把情感融入人、事、景中，都能让文章主题更突出，人物形象更生动。现在，让我们一起走进第一篇习作例文《别了，语文课》。大家课前已经预习了，请思考一下：“我”对学习语文的情感和态度发生了怎样的变化？作者又是用什么方法表达这种变化的？
生：我从第一自然段看出来，“我”以前上语文课总是懒洋洋的，提不起劲；后来知道自己即将移民，在语文课上就全神贯注，忽然喜欢上了语文课。这是用了对比的手法。
师：你找得很准确。对比手法让我们清晰地感受到情感从讨厌到喜欢的变化。大家还记得《掌声》这篇课文吗？文中对英子前后的描写也形成了鲜明对比，展现出她从忧郁自卑到开朗自信的转变。除了对比，文中还有哪些表达情感变化的方法呢？
生：我发现作者写“我”看报纸时不认识很多字，于是赶紧温习课文、写生字，通过这几个具体事例，很自然地写出了“我”对语文情感的变化。
师：对，这就是通过具体事例来表达情感。文中还有“一口气读完张先生送的书”“默书从不及格到得100分”等事例，都真实展现了“我”的转变。写具体事例时，既要写出做了什么，也要写出是怎么做的。
生：老师，文中还有一段内心独白：“有谁知道我心里的痛？唉，语文课，在我深深喜欢上你的时候，我就要离开你了……”这段独白直接写出了“我”心中的难过与不舍。
师：你体会得很深入。这段内心独白，配合心理、语言和神态描写，强烈而直接地抒发了情感。我们学过的《穷人》里，桑娜抱回孩子后的内心独白，也同样真实展现了她忐忑不安又善良的心理。在叙事中插入内心独白，是表达情感变化的常用方法。