师：要想学得好，我们要做到：书本铅笔齐备好，坐姿端正不乱摇，专心听讲记得牢，认真书写错字少。现在我们开始上课，同学们，可爱的小象邀请我们一起玩闯关游戏。第一关，请准确跟读以下词语，就能帮助大象成功过河。
师：似（shì）的、好似（sì）、相似（sì）、似乎（sì）；扇（shàn）子、风扇（shàn）、扇（shān）风；山峰（fēng）、山洞（dòng）、一扇（shàn）窗。
师：谢谢你们成功帮助小象过河。我们进入第二关，把下面含有多音字的句子读正确，听听这位小伙伴读对了没有？
师：“天气太热了，爷爷拿着扇（shàn）子扇（shān）来了阵阵凉风。柳树好似（sì）一位美丽的姑娘，嫩绿的柳枝像长长的辫子似（shì）的随风飘扬。”
师：恭喜你闯关成功。电视机前的你读对了吗？如果读错了，再去读一读吧。同学们，这节课我们继续学习第19课《大象的耳朵》，请按下暂停键，读一读这节课的学习目标。上节课我们知道了大象觉得自己的耳朵有毛病，要把耷拉着的耳朵竖起来。大象想到了什么办法让耳朵竖起来呢？请读一读课文的第9 - 10自然段，画出答案，听听这位同学找到了什么答案？
生：大象想到了用竹竿把耳朵撑起来的方法。
师：同学们，你也找对了吗？“竿”的偏旁是竹字头，竹竿就是用竹子做的。想一想，大象整天用竹竿硬撑起大耳朵，该多难受呀？这两个自然段一问一答，先问后答，请认真听老师怎么读好这两段话。
师：“怎么才能让耳朵竖起来呢？每天大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来。”请你也来读一读。大象把耳朵竖起来后发生了什么事呢？请读一读第11自然段，画出答案，听听这位同学画的答案。
生：我画出了“大象的耳朵眼里经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛又心烦”。
师：这位同学画对了，这段话中有一个儿化音的词语比较难读，请跟老师读准确：耳朵眼儿。“舞”是象形字，甲骨文字形象一个人手持牛尾，会翩翩起舞的样子。在这句话中，小虫子们飞进大象的耳朵眼儿里“跳舞”，是指小虫子们在大象的耳朵里飞来飞去、吵吵闹闹、叮咬大象的意思。“痛”是形声字，它的偏旁是病字旁，一般和疾病有关，比如头痛、牙痛、胃痛等。“烦”字的偏旁是火字旁，大象被蚊虫咬得像被火烧一样难受。从“头痛”和“心烦”两个词语，你能说说大象此时的心情吗？听听这位小伙伴怎么说？
生：小虫子总是来吵大象，还要咬它，我想大象肯定很难受，也很痛苦。
师：是呀，请再读一读这段话，体会大象难受的心情。日子一天天过去，大象每天吃也吃不好，睡也睡不好，它会做出怎样的改变呢？改变后是怎样的呢？请读一读第12和13自然段，画出答案，听听这位小伙伴找到的答案。
生：我画出的句子是“大象，还是把它的耳朵放了下来，这样虫子飞不进去了，有虫子来的话，大象只要把它的大耳朵一扇，就能把它们赶跑”。
师：同学们，你画对了吗？请读一读划线的句子，说一说大象把耳朵放下来后的心情是怎样的呢？
生：大象又能美美的睡觉了，他的心情是开心的。
师：是，请读一读大象第三次说的话，说一说他说这句话时心里是怎么想的呢。
生：大象可能会想，我要坚持做自己，不管别人说什么。
生：大象可能会想，我的耳朵虽然和别人不一样，可是用处很大呀，我以后再也不会把耳朵竖起来了。
师：说得多好呀，你也可以根据自己的理解再去读一读大象的话。现在请认真读整篇课文，然后试着口头填写这个表格，把故事内容梳理清楚。请按下暂停键开始。现在请跟着老师一起来填一填这个表格吧。我想你能比较快地说出大象三次说的话，当小兔子来说大象的耳朵时，大象不以为然地说，请跟我读。
师：“我生来就是这样啊。”听完小兔子第二次说的话，大象有没有立刻开始改变呢？
生：他没有做出改变，仍然让耳朵耷拉着。
师：除了小兔子，还有谁来说他的耳朵呢？
生：还有小羊、小鹿、小马，还有小老鼠，见了大象都要说他的耳朵。
师：听着听着大象也开始不安起来，他开始怀疑道，请跟我读。
师：“是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”所以大象用两根竹竿把耳朵撑起来。结果大象的耳朵眼里总有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛又心烦。大象实在是受不了了，就把耳朵放下来，继续耷拉着，这样虫子飞不进去了。要是有虫子来的话，大象就用它的大耳朵一扇，把它们都赶跑，这样大象的生活又恢复了往日的平静。他感觉怎样呢？
生：他又会快乐起来，日子过得很舒服。
师：大象最后也想明白，他怎么说的？
生：人家是人家，我是我。
师：同学们，你能借助提示说说大象的想法是怎么改变的吗？讲的时候要注意，一要按顺序讲，二要讲完整，三要讲清楚。请按下暂停键开始，一起来听听这位小伙伴是怎么说的。
生：大象一开始说“我生来就是这样”，小兔子说它的耳朵，它也不改变，继续耷拉着，可是后来大家都说它的耳朵，它就相信自己的耳朵真的是出毛病了，然后它就把自己的耳朵竖了起来，可是有蚊虫吵，它只好把耳朵放下来啦。