师：同学们，大家好，欢迎来到今天的语文课堂。今天我们继续学习统编版五年级下册第八单元《童年的发现》这篇课文的第二课时。上节课我们共同扫清了阅读障碍，理清了字词，也梳理了“我”童年时发现胚胎发育规律这件趣事的经过与结果。这节课我们将围绕本单元的语文要素继续学习。你们还记得本单元的语文要素吗？
生：感受课文风趣的语言。
师：是的。风趣的语言除了生动有趣、使人发笑之外，往往还能让读者在一笑之余有所回味。现在，就请大家再次聚焦课文，带着文后提示的第二个问题，默读全文，找出你觉得有趣的部分，在旁边做批注，并思考：文中的“我”是一个怎样的孩子？
（学生默读、批注）
师：一定有很多同学找到了有趣的地方。现在我们就一起来交流交流吧。谁先来分享？
生：老师，我觉得课文的前两个自然段很有趣。
师：请你具体说说。
生：一个9岁的孩子，竟然能独立思考，发现胚胎发育的规律这样重大的科学问题，在常人眼里简直像天方夜谭，所以作者说：“听完这句话，你大概会忍不住哈哈大笑，愿意笑你就笑吧。”这里作者好像在跟读者俏皮地打趣，语言很风趣。从这里我能感受到，“我”是一个自信的、不太在意别人怎么看的孩子。
师：体会得很好。作者用这种仿佛与读者对话的方式，一下子拉近了距离，也显得格外坦诚。谁还愿意分享？
生：老师，我觉得“梦中飞行”这段文字描写得非常生动有趣。读了之后，我好像也跟着作者飞起来了。我抓住了“随心所欲”这个词来体会——“随”是任凭，“欲”是想要，“随心所欲”就是随着自己的心意，想干什么就干什么，多自由啊！这段语言也很风趣。
师：是呀，“我”的发现起始于梦中飞行。文中写道：“每天夜里做梦我都飞……只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面，飞向空中。”这里的“一点”、“跃起”、“飞向”三个动词，写出了“我”在梦中是怎样飞行的。后来，“我”甚至学会了滑翔，“在街道上空，在白桦树梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。”作者运用了排比的句式，写出了滑翔过的地方和看到的迷人景色。而“我的身体是那样轻盈，可以随心所欲，运转自如……似乎想去哪里就能飞到哪里。”我们可以通过“轻盈”、“随心所欲”、“运转自如”这些词语，感受到作者梦中飞行时那份愉悦和自由。这是一个充满幻想的孩子。现在，就让我们带着这种愉悦自由的心情，再来读读这段文字，边读边想象画面。
（学生朗读）
师：同学们，你们在梦里梦见过自己飞行吗？如果梦见过，那是什么样子的呢？
生：我梦见过。我仿佛像花苞一样，突然绽开了，想飞就飞，飞到哪里都行。梦中的我漂浮在高空中，有飞鸟般宽阔的视野，能清楚地看见山峦、森林、村庄和田野。
师：说得真美，我都想到你梦中的世界去看一看了。谁还找到了其他有趣的地方？
生：老师，我觉得“追问老师”这部分内容也写得很有趣。孩子们的语言充满童真，表现出强烈的好奇心。老师的回答也很幽默，既回答了问题，又带着鼓励。
师：没错。文中这一连串的提问，表明了孩子们有强烈的求知欲和追根究底的探索精神，说明他们爱思考、会思考。那么，我们应该怎样读好这几个带有问号的句子呢？
生：语调要上扬，读出好奇、不解，还有那种迫切想把问题弄清楚的心情。
师：说得好。我们来试着读一读。
（学生朗读对话部分）
师：小作者不断地追问，寻求答案，这让我们想到了一句歇后语——
生：打破砂锅问到底。