师：同学们好，很高兴能与你们一起上这节语文课。今天我们要学习的内容是小学语文统编版五年级下册第二单元的口语交际。在上课之前，我们先来回顾一下本单元学过的课文，大家准备好了吗？在这一单元中，我们首先读到了诸葛亮巧用草船借箭的故事，又结识了梁山好汉武松，看他在景阳冈打虎。接着我们重温了《猴王出世》，还领略了《红楼春趣》。这几篇文章都节选自古典文学名著，其中的人物形象鲜明，让我们认识了一个个有血有肉的角色。如果我们想把感受到的人物形象展示给没有看过原著的人，让他们也能和我们一样如临其境、如见其人，就可以借助舞台表演的形式。今天这节口语交际课，我们就来谈谈怎么表演课本剧。
首先，请同学们读一读教材内容，看看本次口语交际对我们提出了哪些要求。
生：（阅读教材）
师：相信大家都找到了，我们一起来看看教材的第一部分，它用简明的语言点出了课本剧的价值和意义。中间这部分围绕怎么表演课本剧，从选课文、分角色、怎么演三个方面提出了讨论内容。接着教材提出了讨论的三个要求：一是小组成员要轮流做主持人；二是既要清楚表达自己的想法，也要认真听取别人的意见；三是意见不同时要协商一致。同学们，读完这三个要求，你们发现哪个是我们以前没有接触过的？
生：第三个要求。
师：对，第三个要求是我们以往没有遇到的，这也是本次口语交际提出的更高要求。当组内成员意见不统一时，主持人要明确标准，引导大家围绕标准再次讨论，协调不同意见，最终形成一致的看法。
好，我们接着看教材第四部分，它提出了讨论后要完成的任务。在教材最后，还是我们熟悉的口语交际小贴士，提醒我们交际时要注意的问题：首先，作为主持人，不仅要自己能主动发言，还要引导别人发言；其次，要尊重大家的共同决定。这一点是对全体成员提出的，意味着我们要把集体决定放在首要位置。
好，这节课的交际要求我们都明确了。接下来，我们就按照讨论内容先来选课文，决定演什么。大家可以翻看学过的课文，或者回想一下哪篇课文是你最感兴趣的。找到了吗？
生：（思考、讨论）
师：我想大家一定找到了自己喜欢的故事。让老师猜猜看，你们选的故事中一定有语言风趣幽默的，有情节跌宕起伏的，也有人物性格鲜明、形象高大的，对吗？真好，你们关注到了故事本身的特点。但还有一点也很重要，那就是要考虑到表演的客观条件是否具备，比如表演场地、演员人数是否充足，服装和道具是否便于准备。因此，选课文时可以参照以上几点来选择。你们都记住了吗？
那我们来看一看，这里有两位同学正在选课文，你更同意谁的意见呢？
生：（多数选择《草船借箭》）
师：我想大多数同学都会选择《草船借箭》，因为它的故事情节曲折，人物对话丰富，更容易表演。那假如小组内只有4位演员，让你来做导演，《红楼春趣》和《景阳冈》两篇课文，你会选择哪一篇？
生：（选择《景阳冈》）
师：我猜大家一定不会选《红楼春趣》，因为演员人数不够。所以我们在讨论选哪篇课文时，应该关注课文内容是否适合表演，客观条件是否具备。
现在我们就分组讨论一下，选什么样的课文。在讨论之前，每个小组先选出一名主持人。记得上学期学习《制定班级公约》一课时，我们在小组讨论中就安排了组长帮助收集和总结意见。今天讨论时要选的主持人，其实就相当于讨论时的组长，只是要求更高：主持时要引导每个人发言，还要尊重大家的共同决定。今天我们采用小组成员轮流当主持人的形式来开展讨论。
讨论之前，我们再回顾一下讨论的要求：一、清楚表达自己的想法；二、认真听取别人的意见；三、意见不同时要一起协商，形成一致的看法。相信大家在讨论中都能做得很好。
今天老师为同学们准备了一个小组讨论的过程范例，请同学们认真看一看、听一听，你从中了解到了什么？
（播放范例录音）
生1：伙伴们，咱们现在来谈谈自己的想法，你们想选哪篇课文？
生2：我觉得我们可以演《猴王出世》。
生1：为什么呢？你来说说选《猴王出世》的理由。
生2：因为这篇课文节选自古典名著，而且是我们最熟悉的孙悟空，我想观众会喜欢。
生3：我觉得《猴王出世》故事内容没问题，但是咱们小组只有4个人，而猴王出世有众猴，应该有很多猴子角色，我们人数肯定不够。
生1：嗯，确实。我们不仅人数不够，服装和场景也不太容易准备，你们觉得呢？
生4：嗯，如果没有合适的服装和场景，可能会影响课本剧的整体效果。
生2：听了大家的讨论，确实是我考虑得不够全面，只想着故事内容，忽略了客观条件。
生1：那大家还有什么意见呢？
生3：咱们表演《景阳冈》这一课怎么样？课文也是节选自名著，故事内容曲折，尤其是打虎那段，观众一定会喜欢，演员也不需要那么多，我们人数够。
生4：别忘了还有服装和道具。
生3：我家里有老虎玩偶服，咱们正好可以用上。我觉得张同学穿上正合适。
生2：哨棒也好准备，我们可以借用老师的米尺。
生1：听了大家刚才的讨论，我也觉得《景阳冈》这篇课文比较适合我们表演。它的故事情节吸引人，我们可以像课文一样分四个场景来演，而且服装和道具都好准备。大家同意吗？
众生：同意。
生1：好，那我们就达成一致，选《景阳冈》这篇课文。
师：同学们，在这个讨论过程中，我们发现开始时大家的意见并不统一，但在后面的讨论中，小组意见形成了统一。那么老师想问问大家，如果团队中意见不统一，你会怎么做？