师：同学们，大家好！今天我们一起来学习小学语文统编版五年级下册第五单元第14课《刷子李》。上节课我们学习了《人物描写一组》，在精彩的细节描写中，我们感受到了鲜活的人物形象。这节课我们继续探寻字里行间众生相，感受大千世界你我他，走进作家冯骥才笔下的《刷子李》，继续学习描写人物的基本方法。
首先我们来了解一下作者冯骥才。他生于1932年，浙江宁波人，是中国当代作家、画家、文化学者和教授。代表作有《花脸》《雕花烟斗》《俗世奇人》等。今天我们学习的这篇课文就选自他的短篇小说集《俗世奇人》。书中以清末民初天津卫的市井生活为背景，记载了民间许多身怀绝技的奇人，今天我们就去了解其中的一位——刷子李。
我们一起来读课题。
生：刷子李。
师：这个名字有点奇怪，其实这是一种特殊的称谓。在过去天津卫这个地方，某一行有绝活的人，人们就用这一行当加上他的姓来称呼他。比如一个姓张的人，泥人捏得特别好，就叫他“泥人张”；有个姓刘的风筝做得特别棒，就叫他“风筝刘”。那这篇课文中的主人公“刷子李”，你们知道他姓什么吗？
生：姓李。
师：对，他姓李。那他是干什么的呢？
生：是专门给人刷墙的。
师：现在你也一定从他的称呼中猜到他的特点了。没错，他的特点就是刷墙技艺高超。这节课我们就来学习，作者是如何把他的这个特点写清楚的。
同学们，文中的这些词语你能读准确吗？让我们一起来读一读：
蘸浆、师傅、包袱、衔接、屏障、芝麻、发怔、轰然、难堪、有诈、露馅、半信半疑。
如果你都读准确了，老师给你一个大大的赞！
同学们，我们已经阅读过很多写人的文章了，知道可以通过具体的事例来表现一个人的特点。这篇课文选取了什么事例来表现刷子李技艺高超的特点呢？相信同学们都已经预习了课文。那你知道课文中出现了几个人物，他们是什么关系吗？
生：文中有两个人物，刷子李和曹小三，他们是师徒关系。刷子李是师傅，曹小三是他的徒弟。
师：现在请同学们自由朗读课文，想一想课文主要写了一件什么事？
生：刷子李新收的徒弟曹小三，对师傅刷墙时必穿一身黑，但干完活身上只要有一个白点就不收人家钱的传说一直半信半疑。学徒第一天，他跟随师傅去给姓李的人家新造的楼房刷浆，亲眼目睹了师傅的刷墙绝活，不由得对师傅佩服极了。
师：概括得很好。这篇文章就是选取了徒弟曹小三学徒第一天，和师傅刷子李去给人家刷墙，暗中观察师傅，发现师傅刷墙技艺真是了不得这件典型事例来写的。看来要把人物某方面的特点很好地表现出来，首先要善于观察，选择好典型的事例。
通过上一课的学习，同学们已经知道，要把一个人的特点写清楚，可以在叙事过程中具体描写这个人的动作、外貌等来表现。那在这篇文章中，作者是通过什么描写方法来表现刷子李刷墙技艺高超的特点呢？请同学们默读课文第3～6自然段，画出能表现刷子李特点的相关语句，想一想作者运用了什么描写方法。
（生默读、勾画）
师：同学们是不是找到了这些句子？老师将这些句子标注了不同的颜色，你们发现了吗？作者是通过什么描写方法来表现人物特点的？
生：作者描写了刷子李的穿着，这其实就是对他的外貌进行了描写。此外也对他的动作进行了描写，在此过程中还描写了刷墙的效果，从而来表现出人物的特点。
师：说得很好。请大家自己读句子，圈出能表现刷子李技艺高超的关键内容，并做批注，思考在这个片段中，作者是怎样运用这些描写方法把刷子李的特点写清楚的。
让我们一起来分享。先来看这两句：
“干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。”
这里虽然没有直接描写刷子李的外貌，但通过随身所带的包袱里的黑衣、黑裤、黑鞋，就告诉了我们刷子李刷浆时的特殊穿着，说明刷子李对自己的手艺充满自信。他高超的技艺在一身全黑装束中让人震撼、折服。对刷子李外貌的描写还与课文开头介绍他刷墙的规矩相照应，表明刷子李的技艺高超。
我们再看这两句：
“可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音。每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面‘啪’地清脆一响，极是好听。”
这两句话中，从刷子李“蘸浆不掉”“摆刷悠然”这些动作描写，我们感受到了他的技艺高超。文中用了两个“悠然”，刷子李就这么举着刷子，悠然地摆过来，摆过去，又摆过来，看起来好悠闲的样子，让我们感到他的动作好像伴着鼓点，和着琴音，像在跳舞一样，给人以美的享受。这样的动作描写表现了刷子李刷墙时的轻巧和节奏感，让刷子李高超的技艺跃然纸上。