师：同学们，大家好，很高兴和大家一起上语文课。今天我们要学习的内容是小学语文统编版五年级下册第四单元的第十一课《军神》。相信大家课前已经准备好课文了，我们开始上课吧。上课之前，老师想问问大家，“神”在你的印象中是什么样的？
生：能腾云驾雾，上天入地！
生：神通广大，拯救众生！
生：长生不老！
师：说得很好。在神话故事中，“神”和我们凡人不一样，它寄托着人类很多美好的遐想。今天我们要学习的课文题目中也有一个“神”字——《军神》。相信同学们都预习过了，文中的字词你能读准吗？老师这里有两组词语，先跟老师一起读一读。第一组：微微一笑、一声不吭、青筋暴起、汗如雨下、脸色苍白、勉力一笑。你们发现了吗？这组词语是描写文中哪个人物的？
生：是描写刘伯承的。
师：没错。我们再来看看第二组，跟老师一起读：愣住、惊疑、颤抖、惊呆、慈祥、吓了一跳、肃然起敬。这组词语又是描写谁的呢？
生：是沃克医生。
师：完全正确。字词的问题解决了，下面让我们一起走进课文。题目中的“军神”指的是谁？又是谁对他的称赞呢？请大家打开课文，快速浏览，找一找答案。
（生浏览课文）
师：好，同学们，找到答案了吗？
生：“军神”指的是刘伯承元帅。
生：是沃克医生称赞他的。
师：是的。刘伯承同志是我国伟大的无产阶级革命家、军事家，中华人民共和国元帅。这篇文章讲述的故事发生在1916年，当时刘伯承在战斗中右眼中弹，前往重庆求医。那么，沃克医生是在什么情况下称赞他的呢？谁来读一读那句话？
生：（读）“沃克医生惊呆了，大声嚷道：‘你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！’”
师：原来这是沃克医生对刘伯承的称赞。刘伯承究竟是一个什么样的人？我们接下来就深入课文去体会。本单元的语文要素是：通过课文中的动作、语言、神态描写，体会人物的内心。通过前两节课的学习，相信同学们对这种方法已经有了一定的掌握。今天，我们继续运用这种方法去感受人物的内心世界。
请大家打开课文，边读边思考两个问题：第一，课文按照事情发展的顺序写了哪几部分内容？第二，圈画出描写刘伯承动作、语言和神态的语句，并作简单批注。
（生默读、圈画）
师：课文读完了吗？谁来说说，这篇文章按照事情发展的顺序可以分为哪几部分？
生：可以分为“问诊时”“手术前”“手术中”“手术后”四部分。
师：概括得很好。我们就按照这个顺序，看看刘伯承经历了什么。在问诊时，刘伯承向沃克医生隐瞒了自己的真实身份和职业。而当过军医的沃克医生一针见血地指出他是军人。这时，刘伯承是怎么反应的？
生：他“微微一笑，说：‘沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。’”
师：作者在这里抓住了人物的什么描写？
生：神态和语言描写。
师：从“微微一笑”和这样平静的回答中，你感受到刘伯承怎样的内心？
生：他很镇定，一点也不慌张。
生：他可能在想：这位医生真不简单，居然能看出我是军人。既然被看穿了，就不争辩了。
师：体会得真好。面对经验丰富的沃克医生，刘伯承没有丝毫慌乱，反而微笑着回应，可见他非常从容镇定。请大家读一读这段对话，注意读出沃克医生的自信和刘伯承的从容。
（生分角色朗读）
师：手术马上要开始了，就在这时，刘伯承做了一个出乎所有人意料的决定。是什么决定？
生：他拒绝使用麻醉剂。
师：你们知道麻醉剂有什么作用吗？
生：能让病人感觉不到疼痛。
师：对。不使用麻醉剂，手术的疼痛是常人难以忍受的。刘伯承为什么拒绝呢？他是怎么说的？