师：同学们好，本节课我们要学习的内容是五年级下册第五单元的习作——形形色色的人。首先，我们来进行一个“猜一猜”的小游戏。他临终之际伸着两个指头，就是不肯断气。大侄子、二侄子以及奶妈等人都上前猜测劝解，却都没有说中，直到赵氏挑掉一根灯草，他方才点点头，咽了气。这是谁呢？
生：是严监生！
师：对了，这就是极其吝啬的严监生。这个细节描写成为中国文学史上极著名的一例，也为严监生的性格塑造添上了极为传神的一笔。接着猜：他身躯凛凛，相貌堂堂，恩怨分明，武艺高强，吃酒十八碗，空手打死吊睛白额虎。
生：是武松！
师：没错，这正是《水浒传》中的武松。这里除了外貌和性格描写，还重点叙述了“武松打虎”这个经典故事，让我们一下子就能认出他来。描写人物时，怎样才能让读者很快知道写的是谁呢？
生：要写出人物的特点。
师：说得对。本册第五单元就安排了一次这样的习作——“形形色色的人”。请同学们翻开教材第82页，我们一起来读一读习作要求。
生：（齐读）我们每天都会接触到形形色色的人……选择一个人写下来，运用本单元学过的描写人物的方法，具体地表现人物的特点。题目自拟。
师：从要求中我们知道，这次要写一个人。这个人可以是熟悉的，比如爷爷奶奶、老师同学；也可以是陌生人，比如公交车司机、交通警察。选择的范围很广，生活中各种各样的人都可以成为我们的写作素材。关键是要写出他的特点，题目需要自己拟定。
上节课我们梳理了写人的基本方法，一起来回顾一下：第一，要选用典型事例，把事例写具体；第二，用多种方法表现人物特点，比如外貌、动作、语言、神态、心理描写；第三，也可以通过描写周围人的反应，间接表现人物特点。
那么，怎样运用这些方法呢？我们先看两篇习作例文。第一篇是《我的朋友蓉蓉》。请大家快速浏览，思考：作者选取了什么典型事例？又是怎样写出人物特点的？
（生默读）
师：谁来说说？
生：这篇课文主要写蓉蓉每天帮“我”取报纸，还有一次没取到报纸发了脾气，后来还给“我”寄了一封信。
师：你概括得很准确。文章通过“取报纸”和“寄信”这两件事，表现了蓉蓉助人为乐、天真可爱的特点。作者细致描写了她的动作、语言和神态，比如“搬椅子、踮脚、爬下、奔来”，以及她悄悄告诉“我”寄信秘密时的样子，都让一个热心又稚气的小女孩形象活灵活现。
接下来看第二篇例文《小守门员和他的观众们》。请大家默读，圈出文中描写了哪些人物，其中谁给你的印象最深刻。
（生默读圈画）
师：我们来交流一下。
生：文中写了小守门员、戴红帽子的小女孩、扎蝴蝶结的女孩、搂着弟弟的红领巾、抱着洋娃娃的小女孩、戴帽子的小男孩，还有大个子叔叔。
师：这么多人物中，谁最让你难忘？
生：小守门员。作者写了他穿的衣服、姿势，还有他的眼神和心理活动，显得特别认真负责。