师：同学们好，很高兴能同大家一起学习。今天我们要学习的是小学语文统编版四年级下册第7单元的第24课——《黄继光》。在这一单元中，我们已经学习了《古诗三首》《文言文二则》《“诺曼底”号遇难记》这三篇课文，并且学习了从人物的语言、动作等描写中感受人物品质的方法。从《古诗三首》中，我们感受到了诗人的精神追求及戍边将士的英勇威武；在《文言文二则》中，我们被古人勤勉学习、坚持不懈的求学精神所感染；在《“诺曼底”号遇难记》中，我们感动于哈尔威船长忠于职守、舍己救人的崇高品质。
师：通过这三篇课文的学习，我们从不同方面感受到了人的精神追求和高尚品格。接下来，就让我们一起穿越时空，回到1952年的战场，走进黄继光。请同学们把书翻到第111页，先自己读一读课文。这篇课文叙述的历史事件离同学们的现实生活比较遥远，请大家跟随老师一同了解一下相关背景。
师：抗美援朝战争是中国人民为了保卫祖国、维护世界和平而进行的一场正义战争。1950年，朝鲜战争爆发，美国操纵联合国组成所谓“联合国军”，武装干涉朝鲜内政，派兵入侵朝鲜，把战火烧到我国东北边境，严重威胁我国的安全。对此，我国作出了“抗美援朝、保家卫国”的战略决策。中国人民志愿军跨过鸭绿江，同朝鲜军民并肩作战，抗击美国侵略者。而上甘岭战役是朝鲜战场上最激烈的一次阵地战。接下来，让我们通过一段视频资料去了解当时的情况。
（播放视频资料）
师：了解了相关背景后，相信同学们将会对本课的主人公黄继光有更深刻的认识。接下来，让我们一起读一读下面的词语：战役、屡次、摧毁、冰雹、晕倒、胸膛。其中“屡次”是一次又一次的意思。“晕倒”的“晕”是一个多音字，当读一声“yūn”时，可以组词“晕倒、头晕”；读四声“yùn”时，可以组词“晕车、眩晕”。请你自己对比着读一读，记一记。
师：再请同学们来看这个词——“匍匐”。什么是“匍匐”呢？字典中有两种释义：第一种指爬行；第二种是趴的意思。课文中有这样一句：“他们冒着浓烟、冒着烈火匍匐前进。”这句话中的“匍匐”是哪种释义呢？
生：在这里“匍匐”是指爬行的意思。
师：对，这个词也说明了敌军炮火的猛烈和冲向火力点的艰难。
师：接下来让我们再次走进课文，先来读一读课前的阅读学习提示：“课文讲述了抗美援朝特级英雄黄继光的事迹。读一读，找出课文中描写语言、动作的语句，说说从中体会到了他怎样的英雄气概。再读其他英雄人物故事，和同学交流。”现在请同学们按照学习提示的要求，自己再读一读课文，圈画描写黄继光语言、动作的语句，批注从中体会到的英雄气概。
（学生自读、圈画、批注）
师：相信同学们一定关注到了这两处语言描写：
第一处：“黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来，坚定地对营参谋长说：‘参谋长，请把这个任务交给我吧。’”
第二处：“黄继光带上两个战士，拿了手雷，喊了一声：‘让祖国人民听我们胜利的消息吧！’”
师：这两句话是黄继光主动请缨时坚定的话语。黄继光为什么要主动请求摧毁火力点的任务呢？他是在什么情况下请求任务的？请你快速浏览课文，找一找，用波浪线画一画。
（学生浏览、勾画）
师：通过联系上文，相信同学们一定画出了这几个句子：黄继光所在的营已经持续战斗了四天四夜；接到上级的命令，要在黎明之前夺下被敌人占领的597.9高地；战士们屡次突击，都被比雨点还密的枪弹压了回来；东方升起了启明星。读着这些句子，我们知道了夺取高地时间之紧迫、任务之紧急，就不难理解当时的黄继光对敌人的愤怒、仇恨和完成摧毁任务的坚定信念了。
师：我们再来读黄继光说的第一句话：“参谋长，请把这个任务交给我吧。”多么简单而朴实的语言，你从中体会到了黄继光怎样的英雄气概呢？
生：就是这样简单和朴实，却更突出了他的英勇无畏。
师：说得很好。从“坚定”这个词，你又感受到了什么？
生：“坚定”写出了黄继光的决心之大，没有丝毫的犹豫，表现了他在困难面前勇于担当的品质。
师：那现在就让我们试着带着对敌人的愤怒和仇恨，坚定地读一读黄继光那朴实而简单的话语吧。
生：（齐读）“参谋长，请把这个任务交给我吧。”
师：我们再来看第二个句子。此时黄继光的这句话是他保证完成任务的誓言。通过读黄继光高喊出的“让祖国人民听我们胜利的消息吧”，同学们感受到了什么呢？
生：这句话让我们深切地体会到了黄继光的坚决，体现了他对祖国和人民的热爱。