师：同学们，大家好！今天我们继续学习语文园地四的第二课时。请大家准备好语文书、笔记本和钢笔。这节课我们将围绕冒号的用法、语气词的表达效果、书写的注意事项三个方面展开交流，还要进行“日积月累”的学习。
师：标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的重要组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。在标点符号家族中，冒号是大家经常使用的。今天在“词句段运用”板块，我们先来学习一些关于冒号的知识。请同学们读一读下面这几个句子，体会句中冒号的用法。
（出示句子）
他要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给他抓痒。
什么东西响了一声，他立刻警戒起来：看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏，要马上集合到它身边来。
后来我看到鹅果然能看守门户：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
师：读完句子，你有什么体会？我们听听下面同学的发言，看看和你的想法是否一样。
生：读第一个句子，我发现冒号前面写的是猫有“温柔可亲”这个特点，冒号后面写的是猫表现出温柔可亲时做出来的动作。
生：读第二个句子，我发现冒号后面的“看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏，要马上集合到它身边来”，都是在说母鸡是怎么警戒起来的。
生：读第三个句子，我发现冒号前面写了鹅有“看守门户”的本领，冒号后面都是鹅是怎么看守门户的。
师：看来在这些句子中，冒号的用法是一致的——用在需要解释的词语或句子后面，引出下文解释或说明的内容。冒号的用法有多种形式，我们通过一个小练习来回顾一下。请你选择恰当的标点符号填在横线上。
（练习略）
师：好，我们一起来看看答案。同学们填得和老师一样吗？如果全对，就给自己点个赞吧。我们再来读读这些句子，冒号后面写出的解释或说明的文字，都是围绕什么内容展开的？
生：都是围绕这些事物的特点来写的。
师：对了。我们学习了冒号的新用法，同学们一定跃跃欲试，想要实践一下。别着急，下面我们就运用刚刚学到的知识来进行仿写练习。老师出示几个词语，你想仿写哪一个？想一想该怎么写。
生：首先抓住特点，先总体说说特点，再用冒号在后面把这个特点写具体、写生动。
师：说得很好。现在就请同学们拿出钢笔和本子，选一个词语试着写一写吧。
（学生练写）
师：因为时间关系，我们先写到这里。一起来欣赏几位同学的作品。
生：这只小狗真是活泼可爱：每次我刚扔出骨头，它就一跃而起，飞身咬住那根从天而降的骨头，然后摇摇尾巴，开始享受美食了。
生：小亮可真细心：瞧，他写完一篇作文，连标点符号都要检查两遍。
生：他是一个热心肠的老奶奶：今天刮大风，几户人家晒在外面的衣服都吹落到了地上，老奶奶把衣服一件件捡起，挨家挨户送还给邻居。
师：这三位同学在仿写时都能抓住事物的特点展开描写。写活泼的小狗时，先概括说“这只小狗真活泼”，然后通过小狗的动作把活泼这一特点表现出来；写细心的小亮，联系了同学检查作文标点的事例；写热心肠的老奶奶，则写出了她在生活中帮助他人的具体事例。同学们，你们的仿写真出色！
师：其实冒号的用法还有很多，今天我们学到的只是其中一种。希望大家在以后的学习中自己去寻找、理解和运用，不断充实自己的语文素养。
师：接下来我们进入“词句段运用”第三板块的学习。请同学们朗读句子，关注加点的字，说一说读后有什么感受。
（出示句子）
说他贪玩吧，的确是，要不怎么会一天一夜不回家呢？
他若是不高兴啊，无论谁说多少好话，他也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上。
他板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。