师：同学们好，很高兴又能和大家一起上语文课了。上节课我们共同学习了《绿》的第一课时，今天我们来学习第二课时。现在请大家配乐朗读课文，回顾那一幅幅绿意盎然的画面。同学们是这样带着感受读的吗？老师也想和大家分享——
“刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起。”
好一番春回大地、万物充满生机的景象！全诗共5个小节，处处都能体会到诗人对绿的感受、对大自然的喜爱。每一小节各有侧重，让我们再一次走进这首《绿》，看看每一小节是从哪些方面来描写绿的。
“好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的”——这奇特的比喻让我们感受到满眼的绿。开篇就告诉我们：到处是绿。
“到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……”不仅绿得多，还绿得丰富。
“刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。”这里，风、雨、流水、阳光，一切的自然空间都充满了绿色，这是绿的宽广。
“所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。”这些动词我们记忆犹新——“集中”“挤”“重叠”“交叉”，给我们绿的密集的感觉。
“突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起。”这场庞大的、优美的、整齐的“集体舞”，大家喜欢吗？这一节写出了所有绿色在风中舞蹈的形态，充满生机。
同学们看，每个小节都有不同的内容，但整首诗处处都是在写绿，展现一派生机勃勃的景象。诗人将自己的感觉与景象的描绘融为一体，带着我们去感受他所看到的美丽世界。诗歌多么美妙，我们要把这种美记下来、积累下来。
这是前三个小节写的内容，大家还记得吗？墨水瓶倒翻了，到处是绿的；绿的丰富，出现了六种颜色；还有大自然中的绿。给大家一点时间，结合老师给的提示，自己试着背一背吧。
师：同学们背得怎么样？是不是那一幅幅画面也能帮助你背诵？“风中、雨中、水中、阳光中，它们交叉在一起，飘动在一起”——这两个小节也没问题吧？结合内容提示、脑海中的画面、重点词语，试着背一背，相信你是最棒的！
背得怎么样？课下可以继续练习背诵，在这春暖花开的季节，展示给你的家人和朋友。诗歌读起来朗朗上口，诗歌中的语言也独具特色。这部分文字你一定记忆犹新吧？读一读，再想一想诗人是怎样写的，让我们感受到大自然处处是绿、处处是美。
师：这部分运用了排比的修辞手法，让我们走进了大自然，感觉处处都是绿色。句式相同，都是说“什么是绿的”，这样的句式读起来朗朗上口，让我们再次感受到现代诗那和谐的音律美。诗人用结构相同、意思密切关联、语气一致的句子整齐排列，使感情更强烈，读起来节奏感也更强。
这是我们学过的排比修辞手法，你们想不想也来做一回小诗人？那写点什么呢？我们都是冰城的孩子，冬天那数不尽的雪花飘满整个城市，房子是雪房子，行人变成了小雪人。那就让我们用排比的方法来写一写雪白的冬天吧。给你一点时间试试看，相信这一定难不倒你。
师：老师这里有一位同学的作品，他想读给大家听听：“房屋是雪白的，大树是雪白的，阳光依然是雪白的。”写得真实，读得也很美，感觉这就是我们推开窗子看到的多么美妙的大自然啊。
除了句式，还有一些词语我们可以分类积累下来。比如表示密集的词和短语：“集中”“挤在一起”“重叠”“交叉”；还有表示绿色的词语：“墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿”；还有表示绿的程度——“绿的发黑”，表示给人带来感受——“绿的出奇”。善于积累，会使你的语言更加丰富哦。