师：同学们，今天这节课我们学习的内容是学写读后感。鲁迅说，倘只看书，便变成了书橱。朱光潜说，读一本书，须笔记纲要和记录自己的意见，记笔记不仅可以帮助记忆，还能让人仔细。老舍说，日子长了，读书多了，翻翻旧笔记，就能发现看法不同，有了进步。可见，读书与思考、写作相结合，才会有惊人的读书效果和进步。今天就让我们一起来学写读后感。
首先，我们来看这节课的学习目标：一、明确读后感的文体特点，以及写读后感的目的和益处；二、理解写读后感的方法步骤；三、能够根据读物特点和自己独特的感受写作读后感。
接下来进入第一个教学环节：明概念、知益处。什么是读后感呢？我们在阅读时常常会有所触动、得到启发，把这些写下来就是读后感。那为什么要写读后感呢？它能帮助我们加深对原文的理解，提高写作能力。
下面看题目明提示。结合八年级下册语文书第67页的写作实践，来看看写读后感需要注意什么。
写作实践一：就读过的某部名著写一篇读后感，题目自拟，不少于600字。书本提示有三点：一、可针对名著整体或其中一个章节片段来写，从多方面阅读感受中选一点来写，引用原著原文时，注意引文与原文一致；二、要写出自己独特的感受，力求新颖，并联系个人实践经验来谈，但不能脱离原著任意发挥。
写作实践二：就本学期学过的一篇课文写一则随感，200字左右。提示：一、尽量少引述，重点写出自己的感受，同学们注意屏幕上标红的关键词，可以写得自由灵动些，尽可能富有新意。
写作实践三：看过不少电影和电视剧，哪一部印象最深？为什么？就此写一篇观后感，题目自拟，不少于600字。从这道题目可知，写观后感和写读后感方法步骤一样。提示：一、回忆看过的电影或电视剧，选出印象最深的部分，想想剧中哪个人物、情节或细节打动了你；二、分析打动你的原因，可以联系自己的实践经验来谈。
读完这三道题目，我们来做个比较，通过比较能更了解写读后感的要求。三道题目的不同在于：一、阅读内容不同，分别是名著、课文、电影或电视剧；二、字数要求不同，分别是600字和200字；三、引述方法不同，分别要求可引用、尽量少引述，通过提炼、概括准确表现原著内容。相同点是都要求联系自己生活经验，写出独特感受，写出有新意的观点。而且这三道训练题目看似针对不同读物，实则由浅入深、由易到难安排训练，同学们可根据自己能力起点，任意选择其中要求进行自我训练。
读完题目并比较后，相信大家对写读后感的要求更清晰了。下面老师和大家一起学习写读后感的方法步骤。
写读后感的第一步是阅读和思考。因为读完原文、充分理解原文是写作读后感的基础。读完原文理解后，可能会产生丰富感触，但可能较平常、浅显，此时需要思考提炼，让感受深入化、明晰化、条理化。阅读时可能产生的感受有：对作品主题的思考，对某部分内容的理解，对某个人物、细节的品析，对某些语句独特的感悟等。把这些感受梳理收集起来，就可以进入第二步。
第二步是选择与联想。选定想写的课文、名著或电影、电视剧后，再仔细读相应片段，从梳理的多方面阅读感受中选一点来写，选好的这点感受就是读后感的感点。有了感点后，要发散思维进行联想，看看过往积累的书中故事，有没有材料能印证或深入此时的阅读感受，还可以联系自己生活中的经历或见闻写类似体会，收集好这些材料，感点和材料就齐备了，接着进入最重要的一步。
第三步是写作与创意。一篇完整的读后感有四个部分：引议联结。“引”就是适当引述感触较深的原文部分，可直接引述，也可概括间接引述。引述时要注意简练、准确、有针对性，宜少不宜多，别变成摘抄。引述完原文后，第二步“议”，即发表议论，对引述部分进行分析、挖掘，由浅入深、由现象到本质地亮出感点，用完整、明确的句子表现观点，并进行论证。议论完进入第三步“联”，联系实际，联系阅读积累或结合生活经历找材料，回扣“引”和“议”的部分，选取的材料要生动、合情理地贴合“引”和“议”。最后是“结”，这部分主要是总结抒情，将个人思想、感点与社会现象结合，结尾可展现时代气息、表达真情实感、升华感受，也可提出思考的问题及解决办法。