师：同学们，大家好。今天我们学习任务三——新闻写作。在这个活动探究单元，我们已经阅读了各种不同体裁的新闻作品，学习了读新闻的方法，也分组进行了采访实践。大家有没有想过自己试着写一写新闻、编一编报纸呢？
本单元的新闻写作任务有以下三类：一、必做任务，每位同学写一则消息；二、自选任务，撰写新闻特写、通讯等，每位同学从中任选一项完成；三、拓展任务，将本组或本班的新闻作品加以整理、编辑，制作成报纸或新闻网页。
这节课我们主要学习并完成必做任务——撰写消息。本课的学习目标是：一、学习并掌握消息的写法；二、根据评价表对消息进行评价和修改；三、编辑制作报纸。
那么如何撰写消息呢？请同学们跟着老师的指引，按以下步骤进行。
第一，整理采访所得素材，确定写作任务。上节课任务二新闻采访，老师布置了要结合校园活动展开采访，大家计划选取哪一个校园活动作为写作对象呢？我们来看一组同学完成的采访记录，他们选取了汉字听写大赛这个校园活动，对组织活动的语文老师进行了采访，并计划以此为写作对象进行消息的写作。
第二步，拟写标题和导语。写作消息时，首先要确定一个恰当的标题。标题要准确概括消息的主要内容，还要尽可能重点突出、简洁醒目。我们来看看课文中的例子，《首届诺贝尔奖颁发》，这个标题简洁，采用“人或物加事件”的形式，概括性强，很容易学习。《我三十万大军胜利南渡长江》这个标题，除了概括主要人物“我军”和事件“渡江”，还突出了“三十万”“胜利”这些关键词，突出了消息中最具新闻价值的要素，容易引起受众的关注。
下面让我们一起来比较三位同学写的校园消息的标题：标题一，我校举行汉字听写大赛；标题二，我校举行汉字听写大赛决赛暨颁奖仪式；标题三，我校隆重举行汉字听写大赛决赛暨颁奖仪式。不难发现，标题一简明扼要地概括了主要事实；标题二不仅概括主要事实，且重点突出，聚焦决赛和颁奖仪式；标题三既概括了主要事实，还突出了关键词“隆重”，可以给读者留下更深刻的印象。同学们，你们更喜欢哪一种标题呢？现在请学习这三种例子，为自己的消息拟写一个恰当的标题，尽量在1分钟内完成。
导语一般是正文的第一句或第一段，是用简要的文字集中呈现最重要、最新鲜或最有特点的新闻事实，提示消息的要旨，吸引读者进一步阅读文章。请同学们一起翻开课本任务三新闻写作，看技巧点拨部分对导语写作有哪些要求：一、突出重点，吸引读者，摒弃可有可无的内容，突出关键信息，集中呈现最有新闻价值、最受读者关注的新闻事实；二、言之有物，事实说话，虽说导语要浓缩概括新闻事实，但也不能流于抽象空洞，尽量用事实而非概念说话；三、简明扼要开启全篇，导语要简洁明了，同时注意既要避免照搬标题的内容，又要避免与主体部分重复；四、形式多样，体现特色，导语可以直接陈述新闻事实，也可以在不违背新闻真实性的前提下表现场面、描写细节、渲染气氛、讲述故事。
我们还是以课文为例，“英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江”，这句导语只有寥寥24个字，却涵盖了非常多信息，将何时（二十一日）、何地（长江）、何人（人民解放军）、何事（渡江）交代得清清楚楚。“英勇”和“已有”这两个修饰性词语，暗示出解放军的一往无前和国民党军的不堪一击，这样的导语值得学习和模仿。
再看“瑞典国王和挪威诺贝尔奖基金会今天首次颁发了诺贝尔奖。根据诺贝尔的遗嘱，诺贝尔奖每年发给那些在过去的一年里，在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类做出最大贡献的人”，这则导语较长，除了交代时间“今天”和事件“颁发诺贝尔奖”，还采用引述资料的方法介绍颁奖对象应具备的条件——是五个领域里做出最大贡献的人，既准确又具有权威性。
再来看看下面这两位同学为汉字听写大赛这则消息写的导语：导语一，我校首届汉字听写大赛决赛暨颁奖仪式今天在学校礼堂隆重举行；导语二，我校首届汉字听写大赛决赛暨颁奖仪式今天在学校礼堂隆重举行，极大地激发了同学们写准用好汉字、提升自身文化修养的热情。导语一简明扼要地交代了时间、地点和主要事件；导语二不仅概括了主要事实，还揭示了活动的意义。有人说，写好了导语等于写好了消息，现在轮到大家为自己的消息写导语了。大家写导语的时候，不妨多对照课本上的表格，请尽量在3分钟内完成。
好的，现在大家应该已经跟着老师的要求写好了消息的标题和导语，我们将采用倒金字塔结构来撰写消息的主体部分。消息正文的结构通常是按照重要性递减的原则来安排的，即倒金字塔结构。其中导语集中讲述最重要的新闻事实，此后随文章的展开，事实的重要性逐渐减弱。如果有相关的背景材料，一般放在新闻事实的后面。主体则是消息的主要部分，它承接导语，具体叙述新闻事实，提供更详尽的信息，有时还要阐述导语所揭示的主题，或回答导语中所提出的问题。
课文《首届诺贝尔奖颁发》就堪称消息倒金字塔结构的样板。导语交代了主要事件，主体部分依次介绍获奖者的情况、颁奖机构及颁奖时间和地点、奖金来源及运作模式。其中获奖者信息是消息最主要的内容，所以放在主体部分最优先的位置；写完谁获奖，自然要介绍谁颁奖、何时何地颁奖，所以这些是次重要信息，置于消息主体的第二部分；最后交代新闻背景，也就是诺贝尔奖金的来源及运作模式，这就是按重要性递减原则来安排事实的倒金字塔结构。
让我们一起来读读这一段同学已完成的消息主体：受中央电视台《中国汉字听写大会》的启发，我校语文组策划组织了汉字听写大赛系列活动。活动分为初赛、复赛、决赛三个阶段，4月3日举行的决赛和颁奖活动是活动的最后一站。三个年级各有4位选手入围决赛，通过现场抽签混编为两队，分别由来自三个年级的6位选手组成。由于决赛环节融入了同学们喜爱的电子游戏元素，场上场下互动积极，比赛气氛紧张热烈。比赛过程中还穿插播放了初赛、复赛师生访谈的视频片段，以及裁判组老师对汉字结构、词义演进过程的介绍等活动，既检阅了同学们的汉字书写水平，又普及了有关汉字的文化知识。同学们在充分感受汉字文化魅力的同时，增强了准确书写汉字、正确使用汉字的使命感和责任感。为了鼓励更多的同学参赛，本次活动设置了团体决赛优胜奖、个人优胜奖、最佳场外互动奖、最佳现场观众奖等多个集体和个人奖项。最后的颁奖环节惊喜不断，现场气氛再现高潮。汉字听写大赛系列活动在掌声和欢呼声中画上完美句号。