师：亲爱的同学们，你们好。今天我们要学习的是小学语文统编版四年级下册第6单元第19课——《我们家的男子汉》。昨天我们学习了《小英雄雨来》，用到了阅读较长课文的方法：列小标题、边读边想、瞻前顾后。这节课我们还要运用这些方法来学习这篇略读课文。
《我们家的男子汉》是一篇写孩子成长的叙事散文。首先，让我们一起了解一下作者王安忆。她是中国当代著名作家，创作视野开阔，出版有小说集《小鲍庄》《流逝》等，长篇小说《长恨歌》《伤心太平洋》等，散文集《独语》《寻找上海》等。
学习这篇课文时，我们要尝试用较快的速度默读课文，结合课文中的小标题，思考：为什么称这个孩子为“男子汉”？作者对他有着怎样的情感？还可以尝试给每个部分换个小标题。现在就让我们带着这些问题，一起走进课文。
师：请同学们尝试快速默读课文，读准字音、读通句子。
（学生默读）
师：课文读完了，这些字音你读准了吗？老师读一遍，请大家认真听，看看有没有刚才读错的：安徽、谜语、嘴唇、和尚、荤菜、倔强、嘱咐、沮丧、情绪、嘹亮、妨碍、轮廓、一声不吭。
在这些词语中，要注意“倔强”的“强”是多音字。一个音读qiáng，组词“强大”；另一个音读qiǎng，组词“强迫”，意思是硬要、迫使。在课文中读jiàng，“倔强”意思是强硬不屈。了解字义后，请大家试着读一读这个句子：“面对强大敌人的强迫，他仍然很倔强，坚决不低头。”
生：（齐读）面对强大敌人的强迫，他仍然很倔强，坚决不低头。
师：读得很准确。我们再看多音字“吭”。它藏在课文这句话里：“一声不吭，很镇静地四下打量着。”这里表示不作声、不发言，读kēng。我们在《白鹅》一课中也遇到过它：“甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。”这里的意思是喉咙、嗓子，读háng。同学们，根据字义区分字音，是学习多音字的好方法。
师：解决了字音问题，我们继续学习课文。《我们家的男子汉》这篇文章结构很清晰，三个主要部分都有各自的小标题，分别是：“他对食物的兴趣”“他对独立的要求”“他面对生活挑战的沉着”。小标题是长篇文章中各部分主要意思的概括。抓住小标题，可以帮助我们在有限的时间里快速把握文章大意，提高阅读效率。
同学们，你们能借助本课的小标题，把它们连起来说说课文的主要内容吗？
生：课文从“他对食物的兴趣”“他对独立的要求”和“他面对生活挑战的沉着”三个方面，写了一个男孩子的成长过程，刻画了一个小男子汉的形象。
师：说得很好。那么，这个小男子汉是谁呢？认真读书的同学一定注意到了课文开头。作者既指出“我们家里有一个男子汉”，又点明“那是姐姐的孩子”，一个出生不久的孩子。这样小的孩子，作者为什么称他为“男子汉”呢？让我们再次走进课文。
请同学们快速默读三个部分的内容，选取自己喜欢的部分，圈画出作者列举的事例，想想作者称这个小男孩为“男子汉”的原因。
（学生默读、圈画）
师：静静的读文，细细的品味，能让这个人物浮现在你的眼前和心间。这个小男子汉的形象，是不是已经在大家心里生根发芽了？我们一起来交流一下吧。
有同学喜欢第一部分“他对食物的兴趣”。这一部分围绕“兴趣”写了他生活中的很多细节。你画的是哪个事例呢？
生：我画的是这句：“他吃饭很爽气。带他的保姆这么说他。确实，他吃饭吃得很好，量很多，范围很广——什么都要吃，而且吃得极有滋味。”我觉得这样的他和我很像。
师：是啊，这么好的吃饭状态，叫人看了也会忍不住嘴馋起来。
生：老师，我还发现这句：“他对所有的滋味都有兴趣，为了吃一客小笼包子，他可以耐心地等上三刻钟；他会为他喜欢吃的东西编儿歌一样的谜语。”等待三刻钟就是45分钟，对小孩子来说很难，但他却很有耐心，又专注又执着，说明他对食物的兴趣特别浓厚。
师：你读得很仔细。还有同学发现别的吗？
生：当《少林寺》风靡全国时，他也十分入迷，向往去少林寺当和尚。为了去少林寺，他愿意在吃上做出牺牲，可又十分不舍。我觉得他特别可爱、率真。
师：多么天真可爱的小男孩啊！大家是不是有点喜欢上他了？那就请你再读读这部分，一边读一边想：作者对他有着什么样的情感呢？