师：同学们好，我们又见面了。上节课我们学习了列小标题，把握长文章的主要内容，抓住重点语句，体会人物品质。雨来满腔的爱国情怀深深地感动着我们。这节课我们继续学习这篇课文。课文中多次写到还乡河的景色，昨天老师布置了作业，让同学们找出相关句子读一读，想想这些景物描写有什么作用。我们先看第一处，是课文的第一自然段。这处描写有什么作用呢？
生：这处描写点明了地点，这里是雨来的家乡。
师：说得对。请同学们再读具体描写景色的句子。
生：“河里长着很多芦苇……把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。”
师：这么美的家乡，雨来一定要守护好她。同学们，再联系一下课文的第六部分，你又想到了什么呢？雨来能够跳水逃生，与河里的芦苇有没有关系呢？
生：有关系。正因为有这些芦苇做掩护，雨来才想出了跳水逃生的办法。
师：是的，因此这处景物描写为后面雨来能够机智逃生做了铺垫。我们再来看第二处景物描写：“太阳已经落下去……苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。”这处描写出自第五部分。这里有时间的变化，不仅白天的芦花村景色优美，太阳落下去以后，这里依然是那么美。同学们再读比喻句，蓝蓝的天，像红绸子一样的浮云，像鸡冠花似的云影，还有那飘飘悠悠飞着的芦花，构成了一幅壮丽的风景图。跟上文描写的雨来和鬼子斗争的气氛相比，这样的场面环境显得格外宁静，也暗含着对雨来可能牺牲的悲伤。这么美好和谐的画面，雨来再也看不到了，人们多么希望雨来这个好孩子仍活在大家中间啊。“红绸子”“鸡冠花”暗示着雨来死得很壮烈，所以这处景物描写也表达出人们对雨来的惋惜。
师：第六部分还有一处：“还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在草窝里叫着。”人们多么盼望雨来会突然出现在大家面前啊。人们呆呆地站立着，连那河水好像也在为失去这样一位小英雄而哭泣着。草窝里的虫子都在呼喊着雨来，大家盼望雨来还活着。这一段看似写景，实际在写人们的心情。请同学们有感情地读这三段话，感受芦花村的美丽，感受人们对雨来的不舍。
师：文章中三次景物描写都表达了一定的情感，由此看来，成功的景物描写可以帮助我们更好地表达文章的中心。同学们可以在习作中试着运用景物描写来表达自己的心情。
师：请同学们再读一读文中的三个比喻句，分别找一找句中把什么比作了什么，从句中又体会到了些什么？我们先来看第一句。
生：在这句话中，把雨来比作了小泥鳅，“浑身光溜溜的，怎么也抓不住”，写出了雨来的机灵可爱。
师：有的同学还体会到了作者对雨来的喜爱。再看第二句。
生：这里把雨来比作小鸭子，可见雨来的水性真好。这么天真可爱的雨来多么令人喜爱啊。
师：请同学们带着对雨来的喜爱再读这两句话吧。
生：“妈妈还是死命追着不放……嘴里吹着气，望着妈妈笑。”
师：再看看第三句话，作者把鬼子的双手比作了鹰的爪子。同学们看，这么锋利的爪子伸向雨来，扭着他的耳朵向两边拉，多么凶残呀。同学们再读这句话，你还能体会到什么呢？
生：在这句话中，我们还能体会到作者对敌人的仇恨。
师：看来比喻句也能表达出作者不同的感情色彩。同学们今后读到比喻句的时候，可以想想它表达了作者怎样的情感，这样可以帮助我们更好地理解课文内容。
师：除了有特点的句子，文中还出现了一些描写声音的词语，同学们可以进行积累，请跟老师一起来读一读：嗡嗡嗡嗡、哗啦哗啦、吧嗒吧嗒、呜哩哇啦、嘟嘟囔囔、叽叽咕咕、嗷嗷、嗖嗖、扑通、哐啷、咔啦。这里老师要提醒同学们注意一下，“吧嗒吧嗒”在形容枪声、物体断裂声的时候读一声；“呜哩哇啦”在形容大哭或呕吐的时候也读一声。这些词在课文中是形容什么声音的，同学们还记得吗？自己试着填一填。