师：同学们好，我是孙磊老师。很高兴和大家一起学习。从今天开始，我们进入语文第六单元的学习。这个单元以“成长”为主题，共有三篇课文，展示了不同时代少年儿童的成长故事。本单元的语文要素是“学习把握长文章的主要内容”。同学们还记得吗？在四年级上册，我们已经学过两种把握文章主要内容的方法：一是了解故事的起因、经过、结果；二是关注主要人物和事件。这个单元，我们将接触字数更多、内容更丰富的长文章。那么，怎样把握这类文章的主要内容呢？现在，我们开始学习第18课——《小英雄雨来》。
师：读了课题，我们就知道了这篇课文的主人公是雨来。“小”字点明了雨来的年纪小，是一位少年英雄，这是大家对雨来的评价。
师：这个故事发生在抗日战争时期。日本法西斯侵略中国，全民族奋起抗战。青壮年参加八路军，拿起枪抗击侵略者；晋察冀边区还乡河两岸各村的民兵、老年人、妇女和少年儿童，也为保卫祖国家园与敌人进行顽强斗争。雨来，就是那个年代里千千万万少年儿童的缩影。这节课，我们就一起来读读小英雄雨来的成长故事。
师：相信同学们在家已经预习过课文了。大家看，这篇课文真长啊！可能读着后面，就忘了前面，这样很难把握全文的主要内容。请大家仔细观察：课文用六个序号分成了六个部分。我们可以一部分一部分地读，像课文旁边的泡泡提示那样，读完后停下来想一想，这部分主要讲了什么。这样有助于我们把握内容。读这样的长文章，要用较快的速度默读，注意力不要停留在字词上，而要放在对内容的理解上。现在，请大家按照屏幕上的要求，先默读第一部分。
（生默读）
师：读到这里，我们可以用上学期学过的“抓主要人物和事件”的方法来概括。主人公是雨来，事件是他喜欢游泳，而且因为游得好，躲过了妈妈的追赶。所以，这部分可以概括为：雨来游泳的本领很高。接下来，我们继续用这种方法读第二部分。
（生默读第二部分）
师：这部分主要讲雨来在夜校读书的故事。看来，雨来还是个爱学习的孩子呢。我们接着读第三部分。
（生默读第三部分）
师：这部分内容比较多。概括时，一定要围绕主人公雨来发生的主要事件。所以，这部分讲的是：雨来为了掩护交通员李大叔，被鬼子抓住了。同学们一定很关心雨来的命运吧？赶快读第四部分。
（生默读第四部分）
师：这部分主要讲：无论鬼子用什么方法，雨来始终不说出李大叔的藏身之处。面对威胁和毒打，雨来进行了不屈的斗争。小雨来真的会被枪毙吗？他能从鬼子的枪口下逃生吗？我们来读第五部分。
（生默读第五部分）
师：这部分内容较短，没有直接写雨来，主人公变成了芦花村的乡亲们。他们以为雨来牺牲了，十分悲痛。同学们读到这里，心里也一定很难过吧？难道雨来就这样牺牲了吗？最后，我们读第六部分。
师：同学们还记得李大叔吗？看看泡泡提示：这篇课文人物比较多，阅读时可以多想想这些人物在哪些地方出现过，可以翻看前面的内容，这样能把故事的前后联系弄得更清楚。现在，请大家读第六部分。
（生默读第六部分）
师：读完这部分，我们知道了：李大叔成功脱险，雨来也没有死！原来，他凭借高超的游泳本领，在鬼子开枪前跳入河中游走了。
师：刚才，我们把课文六个部分的主要内容梳理了一遍。我们还可以让这个梳理变得更简洁，那就是——列小标题。请看屏幕上第一、二部分的小标题：“游泳本领高”“上夜校读书”。回顾这两部分内容，你们发现这两个小标题有什么特点？
生：它们是对这两部分内容的概括。
生：语言很简洁，而且都以“雨来”为主体。
师：说得很好。现在，请大家再次浏览课文第三至第六部分，用最简洁的语言，试着给每个部分列一个小标题。
（生思考并尝试列标题）
师：有同学列出了这样的小标题：掩护李大叔、勇斗鬼子、怀念雨来、机智脱险。这是他自己概括的。你也可以用其他词语，只要能准确概括主要事件就行。
师：你们看，这么长的文章，被我们提炼成了六个短句。接下来，我们可以按照故事的起因、经过、结果的顺序，灵活地把六个小标题串联起来，或者选取其中重要的几个进行串联，就能说出课文的主要内容了。比如：这篇课文主要写了抗日战争时期，雨来为了掩护李大叔，与鬼子勇敢斗争，最后凭借高超的游泳本领机智脱险的故事。用这样的方法把握主要内容，既清晰又简洁。