师：同学们，大家好！今天我们学习的内容是小学语文统编版四年级下册第8单元第25课《宝葫芦的秘密（节选）》。很高兴能和大家共同来上语文课。从今天开始，我们进入第八单元的学习。同学们一定特别喜欢读童话故事，这个单元的主题就是中外经典童话。奇妙的童话能够点燃缤纷的焰火，照亮我们五彩的梦。希望大家通过学习，能感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。
师：同学们看，这是什么？
生：葫芦！
师：对，一个葫芦。这可不是一个普通的葫芦，它可是有故事的宝葫芦。请大家大声读课题。
生：《宝葫芦的秘密》。
师：这篇课文节选自《宝葫芦的秘密》这本书，它是一部特别精彩的童话。我们先来了解一下作者。张天翼，中国作家，曾任《人民文学》主编、《儿童文学》编委等职。主要作品有《大林和小林》《宝葫芦的秘密》《不动脑筋的故事》《秃秃大王》等。
师：《宝葫芦的秘密》共有41章，讲的是一个叫王葆的男孩与无所不能的宝葫芦之间的故事。它还被拍成了好看的动画电影呢。这篇课文节选的是原作的第一章。下面我们就和作家张天翼一起，走进这个奇妙的童话世界吧。请同学们用你喜欢的方式读读课文，标出自然段，注意读准字音，读通句子。
师：同学们，这是本课出现的词语，你能读准确吗？跟着老师一起来读一读：介绍、妖怪、规矩、乖巧、脸上、烫手、溜开、脚丫、拽住、幸福、冲着、舔手、瘦长、罢了、向日葵。
师：“矩”这个字是第三声，在这个词中读轻声。“规矩”在词典中的意思，一是画圆形和方形的两种工具；二是指一定的标准、法则或习惯。
师：要认的字当中还有一个多音字。我们来看看这个字读“chōng”的时候可以组词：冲淡、冲动、冲突、冲入云霄。它还有一个读音是“chòng”，在本课中出现的词语是“冲着”，意思是表示动作的方向。课文中的这句话我们来读一读：“李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。”
师：大家再来读读这四个词：撵上、拽住、舔手、溜开。它们都是表示动作的。结合句子，你能理解这两个词语的意思吗？
师：“奶奶撵上我了，说洗脚水刚好，不烫也不冷，非洗不可。”这里的“撵上”还能换成什么词？
生：追上。
师：对了，可以换成“追上”，也就是追上的意思。
师：“可是胳膊给奶奶拽住了。”这里的“拽住”还能换成哪个词？
生：拉住。
师：可以换成“拉住”，就是拉住的意思。换词的方法让我们很容易地理解了这两个动词。
师：本课中的生字单独出现，请你来读一读。
（生读生字）
师：老师仿佛听到了同学们响亮的声音。下面请同学们默读课文，说一说王葆为什么想得到一个宝葫芦。
生：因为小时候奶奶经常给他讲宝葫芦的故事。
生：他生活中经常遇到一些不顺心的事儿，他想得到一个宝葫芦，帮自己解决生活中的烦恼，实现自己的愿望。
师：边读书边思考，你们真棒！有了这样的思考，你觉得这篇文章可以分为几部分呢？试着划分一下。
师：这是老师划分的结构段。第一部分（1～4自然段），是主人公王葆的自我介绍。第二部分（5～17自然段），写的是奶奶经常给王葆讲宝葫芦的故事。第三部分（18～21自然段），写的是王葆也想得到一个神奇的宝葫芦。同学们，你跟我想的一样吗？
师：这篇文章主要讲了什么呢？同学们可以试着把各部分的主要意思连起来说一说。
生：本文主要讲了主人公王葆是个普通的少先队员，经常听奶奶讲关于宝葫芦的故事，非常希望自己也有这么一个宝葫芦。
师：把段意连起来说，是一种很好的概括文章主要内容的方法，尤其适合概括叙事性的文章或故事。
师：那王葆是个怎样的孩子呢？我们来认识一下他吧。请同学们仔细阅读课文的第一部分，看看你对王葆会有哪些了解。下面咱们来交流一下。
生：我知道了故事主人公的名字，他叫王葆。文中的语句是：“我姓王，叫王葆。”
师：这里为什么不直接说“我叫王葆”？
生：因为这样先说姓再说名，比较正式，适合在某种场合正式地介绍自己。
师：对，故事的主人公在开篇就正式地向我们介绍了他自己。
生：我还知道他是和我们一样的普通人，是一个少先队员。
师：看看，这是文中的语句：“我……声明……”“声明”的意思就是公开表态或说明情况。
师：为什么王葆要声明说“我不是什么神仙，也不是什么妖怪”呢？