师：同学们，上节课我们共同学习了《天窗》的第一课时，今天继续学习第二课时。请大家先默读课文，回顾内容，并尝试完成两个题目：第一，天窗在哪儿？为什么要开天窗？用横线画出相关语句；第二，在什么样的情况下，小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”？用波浪线画出句子。
（学生默读并勾画）
师：大家已经快速找到了答案。第一个问题的答案在第三自然段：“乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫做天窗。”这就是天窗的位置。为什么要开天窗呢？我们联系上文来看：“碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞似的。”所以，开天窗是为了透光。
师：第二个问题，谁来说说是在什么情况下，天窗成了孩子们“唯一的慰藉”？
生：在第四和第六自然段，分别是夏天阵雨来时，以及晚上被逼上床睡觉的时候。
师：找得很准确。现在，让我们一起有感情地朗读这两个自然段。
（师生共读）
师：读得真好。把自己带入课文情境，感受主人公的心境，就能读得入情入境。同学们，课文中重复出现的关键句子是哪两句？找出来，并结合课文说说你的理解。
生：是这两句：“这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。”
师：对，这两句话贯穿全文，给我们留下深刻印象。孩子们虽然暂时失去了自由，却通过天窗获得了更大的想象空间。他们透过天窗观察外面，进而想象风雨的猛烈、夜色的神奇。谁能结合第五和第七自然段，具体说说自己的理解？
生：下雨时，他们透过天窗看到雨脚、闪电，就想象到风雨雷电在扫荡世界；晚上，他们透过天窗看到一粒星、一朵云，就想象到无数星星和奇幻的云彩。
师：理解得很到位。联系上下文来把握关键句，是一种重要的学习方法。还有同学结合第八自然段，体会到孩子们“从无中看出有，从虚中看出实”，这种理解更有深意。下面我们通过几个句子，进一步体会课文内涵。
师：第一句：“你想象到这雨、这风、这雷、这电，怎样猛力地扫荡了这世界……小小的天窗会使你的想象锐利起来。”这里的“扫荡”给你什么感觉？为什么透过天窗感受到的威力比露天真实感受到的要大十倍、百倍？
生：“扫荡”让人感觉风雨雷电无情地摧毁一切，声势浩大，破坏力强。因为透过天窗，风雨雷电可以被想象无限夸大，所以显得威力更大——这是想象的威力。
师：说得很好。第二句：“活泼会想的孩子们知道怎样从‘无’中看出‘有’，从‘虚’中看出‘实’……”结合课文，说说孩子们是怎样“从无中看出有，从虚中看出实”的？
生：“无”和“虚”指透过天窗实际看到、听到的有限事物，“有”和“实”指由此想象出的丰富画面。比如，从雨和闪电想象出暴风骤雨，从一粒星、一朵云想象出满天繁星、云影徘徊。天窗虽小，想象的世界却很大。