师：同学们，上节课我们学习了两首描写田园生活的古诗，下面请你来背诵一下这两首古诗，相信同学们都能背得又流畅又有韵律美。
生：（背诵古诗）
师：上堂课我们学了两首诗，今天我们要学习一首词——《清平乐·村居》。我们之前学过清代诗人高鼎所作的一首诗《村居》，而我们今天学的词的题目叫《清平乐·村居》。看看题目，你有什么发现？
生：词的题目由词牌名和词的题目组成。词的题目也叫词题，在这里“清平乐”是词牌名。词最早是配乐演出的歌曲，所以在这里读“yuè”。“村居”是词题。
师：说得很好。让我们读一下课题——清平乐·村居。
除了题目不一样之外，你发现词句和我们之前接触的诗句有什么不同了吗？
生：词句有长短，形式更加自由。中间的空行把词分为两部分，称为上阕和下阕。朗读时上下阕间要有停顿。词也需要押韵。
师：对，这首词押“ao”韵，比如“小、草、好、媪”，还押“ong”韵，比如“东、笼”。接下来我想邀请你和我一起读一读这首词，好吗？在读之前一定要注意这几个字的读音：“茅”（máo）、“檐”（yán）、“翁”（wēng）、“锄”（chú）、“剥”（bāo），还有“媪”（ǎo）。还要注意这个词——“无赖”，在这里读“wú lài”，表示顽皮淘气。之后我们会在注释中见到它。
好了，接下来我们一起来读一读这首词吧。
（师生共读）
清平乐·村居
宋·辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
师：请你再来和我读一遍好吗？这次我们试着不用拼音来读。
（师生再次朗读）
师：好啦，同学们，请你自己读一读这首词，注意读准字音。开始吧。
（生自由朗读）
师：我相信在刚才朗读的时候，你的字音一定读得非常准。你知道吗？词的朗读不同于一般的课文，也不同于诗，要注意它自己的节奏，要读出词的韵律美。你能不能试着一边读一边找出节奏来？试一试吧。
（生尝试划分节奏）
师：同学们，看你找的节奏对吗？来，咱们一起带着节奏再读一遍。
（师生按节奏朗读）
师：好了，同学们，请你借助词的节奏把这首词再读一遍吧。
（生朗读）
师：怎么样？通过这次的读，你是不是能体会出词的韵律美了呢？你知道这首词描绘的是一种怎样的画面吗？请你结合注释理解这句词的意思。
（生默读注释）
师：古人常说“诗中有画，画中有诗”，《清平乐·村居》也是如此，每一句都是一幅生动的画。“茅檐低小，溪上青青草”，你仿佛看到了什么？
生：低矮的茅屋边上，一条清澈的小溪潺潺流动，岸边草儿青青。
师：注意，“茅檐”指的是茅屋，而不是茅屋的房檐，这里大家一定要注意。请你想象着这美好的景色，再来读一读这两句词。
（生朗读）
师：同学们，请你看看这首词，在简练的语言里一共描写了几个人？他们都在干什么呢？
生：描写了五个人：翁媪、大儿、中儿、小儿。翁媪在聊天喝酒，大儿在锄豆，中儿在织鸡笼，小儿在剥莲蓬。