师：亲爱的同学们，大家好，欢迎来到空中语文课堂。今天我们继续学习统编版小学语文四年级下册第23课《“诺曼底”号遇难记》。首先，我们一起回顾一下上节课学过的内容。
生：这篇课文是法国作家维克多·雨果创作的短篇小说，讲述了“诺曼底”号轮船被撞后，哈尔威船长沉着指挥，使所有乘客和船员脱险，自己却随船沉入大海的故事，表现了船长临危不惧、镇定自若、指挥有方和舍己为人的伟大形象。
师：说得很好。我们通过朗读课文，体会到了“诺曼底”号上的人们在灾难面前惊慌失措、惊恐万状的样子，而哈尔威船长在这场突如其来的灾难中起到了至关重要的作用。经过他镇定自若的指挥，原本混乱的场面变得井然有序，乘客们都获救了，船长自己却永远留在了大海里。从课文中，我们感受到了哈尔威船长忠于职守、镇定自若、珍视生命、具有强烈责任心的品质。因此，作者雨果给了他极高的评价——
生：在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论，并称他为“伟大的灵魂”。
师：是的。英雄往往是在特殊情境中涌现出来的、超越常人的非凡人物。雨果在课文中塑造的哈尔威船长，就是这样一位英雄。这节课，让我们进一步走近这位英雄。
师：当第60个人登上小艇时，船头开始下沉，海水渐渐浸没了船尾。这是悲壮的“与船同沉”，这是惊天地、泣鬼神的“与船同沉”，令人震撼。请同学们默读课文，想一想：你有什么问题想问一问这位船长？或者，你有什么问题想问一问作者雨果呢？
生：船长，您为什么不走呢？为什么要选择和船一起沉没？
生：课文里为什么说雾气是“阴惨惨”的？
生：为什么把船长比作“雕像”？
师：大家的问题提得很有深度，说明你们真正在思考。作者将“阴惨惨的雾气”比作人们悲痛的心情，烘托了悲剧氛围。而把船长比作“雕像”，是因为他“一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动”。雕像往往象征着伟大与永恒，与其说哈尔威船长是一尊雕像，不如说他在人们心中是一座丰碑——他的精神将永远铭刻在人们心中。船长虽然牺牲了，但他的精神如同雕像一般永垂不朽。
师：他是船长，这艘船是他的职责所在，是他心爱的事业，船就是他的生命。他践行着“船在人在，船毁人亡”的诺言。牺牲自己，换得他人获救，这是真正的舍己救人。
师：哈尔威船长一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他再一次践行了英雄的壮举。正因如此，雨果才这样评价他：“在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。”让我们带着感情，读一读这段话。
（生朗读）
师：从大家的朗读中，老师感受到了对哈尔威船长的留恋、不舍、伤心与悲痛。还能读出什么？我们再来试一试。
（生再次朗读）
师：课文读完了，我们一起来回顾、梳理一下作者是如何描写哈尔威船长的，这些描写又体现出人物怎样的品质。
生：作者通过语言、动作等描写，让我们感受到船长的镇定、负责和舍己为人。
师：说得对。抓住人物的语言、动作等描写，就能更好地感受人物品质。我们在写作时，也可以尝试运用这样的方法来写出人物的特点。
师：学习了《“诺曼底”号遇难记》，哈尔威船长的故事让你对生命有了怎样的体会？
生：面对死亡，哈尔威船长以身殉职，忠于职守、舍己为人，又一次完成了英雄的壮举，展现了他高尚的品质。这让我体会到，人的生命只有一次，我们应该珍惜每一寸时光。但在危难面前，在生死抉择的时刻，我们要勇于担当。