师：亲爱的同学们，大家好，欢迎来到空中语文课堂。今天我们一起来学习统编版小学语文四年级下册第23课《“诺曼底”号遇难记》。首先，我们一起回顾一下本单元前两节课的内容。我们刚刚学过了《古诗三首》，感受了诗人的精神追求和戍边战士的英勇威武；学习了《文言文二则》，赞美了古人勤勉学习、坚持不懈的求学精神。今天我们要学习的第23课《“诺曼底”号遇难记》，是法国作家维克多·雨果创作的短篇小说。它歌颂了哪个人物的崇高品质呢？让我们开始学习吧。
师：同学们，我们每天都处在安定幸福的生活中。可是，当灾难突然降临到我们身边，你会怎么想？又会怎样做呢？
生：……
师：是啊，面对突如其来的灾难，谁都会感到惊慌，感到害怕。让我们回到1870年3月17日，那个大雾弥漫的夜晚。照常行驶的“诺曼底”号被全速前进的“玛丽”号剖开了一个大窟窿。那是一个怎样的场面呢？我们一起来感受一下。首先，请同学们自由地读一读课文，注意读准字音，读通句子，尤其是难读的外国人名和地名。
（学生自由朗读课文）
师：课文读完了，文中的生字新词你掌握了吗？请同学们跟老师读一读：弥漫、脉博、剖开、半裸、哭泣、汹涌、维护、酣睡、机械、卑微、山岗、宰杀。去掉拼音，你还能读准吗？自己来试一试。
师：有几个词语特别不容易读，回到句子中，你还认识吗？我们再来读一读句子吧。
师：同学们，课文读完了，生字新词我们也掌握了。现在，请同学们用自己的话说一说，这篇小说主要讲的是什么内容？比一比，看谁说得清楚、完整。
生：……
师：同学们讲得真不错！大家在讲述的过程中都关注到了时间、地点、人物和事件。《“诺曼底”号遇难记》讲述了哈尔威船长在“诺曼底”号客轮遭到猛烈撞击、即将沉没之际，镇定自若地指挥乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险，而自己却随着客轮一起沉入大海的感人故事，歌颂了他忠于职守、舍己为人的崇高品质。让我们用自己的话再说一说，你说对了吗？我们再来说一说。
师：接下来，让我们走进故事，去体验当时的场面和景象。请同学们观看图片。
（出示图片）
师：看了这样的场景，你们体会到了什么？有什么感受？
生：感到害怕、恐惧、心惊胆战……
师：是啊，我们感到好害怕，很恐惧，心惊胆战。“诺曼底”号上的人们又是怎么表现的呢？让我们默读课文，找一找相关的段落和词句，批注你的感受。
（学生默读、批注）
师：“诺曼底”号上的人们是怎么表现的？你关注到文中的哪个段落、哪些词语？
生：……
师：同学们都聚焦到了这个段落。有的同学找到了文中的排比句，通过这段动作描写，体会到人们的惊慌失措；有的同学抓住了文中的拟人句，体会到当时情况的危急；有的同学关注到“奔跑、尖叫、哭泣”这一系列动词的连续使用，体会到情况的危急、场面的混乱，人们惊慌失措，对死亡毫不掩饰的畏惧和强烈的求生欲望——这真的是惊恐万状。我们一起读一读这个词语。
师：还有的同学圈画了“海水哗哗往里灌”，这说明了什么？
生：说明情况非常危急，船很快就会沉入海底。
师：让我们再来读一读这危急的场景。面对这突如其来的灾难，所有的人都惊呆了，所有的人都感到极度的恐惧。让我们读出人们的表现，共同感受这可怕的灾难。
师：突如其来的灾难，的的确确非常可怕。但是结果呢？乘客们都存活了下来，乱得不可开交的场面竟然变得井然有序。在这样的转变当中，是谁起了关键的作用？
生：哈尔威船长。
师：对，是哈尔威船长起到了关键作用，改变了这一切。所以文章的作者雨果给了哈尔威船长非常高的评价：“在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。”“相提并论”是什么意思呢？