师：同学们好，今天我们要共同来学习语文园地七。在第七单元的课文学习中，大家认识了好多字词朋友，感受到了大自然的美。这节课我们一起到语文园地七中去畅游，相信同学们会收获更多。本单元以“奇妙的世界”为主题，天地间隐藏着无穷无尽的奥秘，等待着我们去发现。那本单元的语文要素是什么呢？是了解课文从哪几个方面把事物写清楚；习作要求是初步学习整合信息，介绍一种事物。在第七单元中，我们学习了三篇课文，还记得是哪三篇吗？自己读一读这三篇课文的题目，快速回忆一下课文内容，你的脑海中此刻会出现怎样的画面呢？是奇妙又有活力的世界吗？还是海底世界奇异的景色和丰富的物产？又或许是变化极多、极快的奇特火烧云？大自然就像一位神奇的魔术师，把无穷无尽的奥秘隐藏在天地之间，吸引着我们去寻找、去发现。
师：我们来看“交流平台”。这里有三位同学的话，读一读，说一说你自己的收获。
这三句优美的句子，都运用了我们平时积累的好词好句。先看第一句，请大家自己读一读，读完后说说你有什么收获。
生：（朗读）“他没精打采地坐在那里，一句话也不说。”
师：有同学发现“没精打采”这个词在课文里学过，还记得是哪一课吗？
生：是《鹿角和鹿腿》。
师：对了。就在他没精打采地准备离开的时候，忽然听到远处传来一阵脚步声。“没精打采”生动形象地写出了鹿当时觉得自己四条腿太细，配不上美丽鹿角，于是不开心、抱怨的样子。那我们学以致用，把这个词用在习作中，就会产生这样的效果：“他没精打采地坐在那里，一句话也不说。”直接运用积累的好词，准确生动地写出了他不开心、没精神的状态。好的词语就像调味剂，能使句子有声有色。希望同学们都能把积累的好词运用得恰到好处。
师：再看《海底世界》这一课——“海底的动物常常在窃窃私语”。哪个词用得好？
生：窃窃私语。
师：对，“窃窃私语”是指背地里小声说话，在这里形容海底动物发出的声音。我们来看图，试着用“窃窃私语”说一句话。
生：宁静的夜晚，天上的星星在窃窃私语。
师：多么宁静的夜晚，多么可爱的小星星！你还能看图再说一句吗？
生：草丛中的虫子像在窃窃私语，用的是我听不明白的语言。
师：你看，多可爱、多调皮的两条小毛毛虫啊！
师：我们再看《火烧云》这一课。这段话大家读一读，看看积累了哪些词语。
生：（读）“这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。”
师：你会积累哪些词语呢？
生：有ABB式的叠词，比如“红彤彤、金灿灿”。
生：还有“半紫半黄、半灰半白”这样的结构。
生：还有用事物加上颜色构成的词，比如“葡萄灰、梨黄、茄子紫”。
师：说得很好。恰当运用这些描写颜色的词语，能使我们表达的内容更具体、更形象。除了用好词，运用合适的修辞手法，参照例句仿写，也能让句子生动起来。我们来看这个句子：“黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。”这个句子美在哪里？
生：用了比喻的修辞手法。
师：把什么比作什么呢？
生：把群星闪烁比作千千万万支蜡烛在发光。
师：对。如果我们想象不出群星闪烁的场景，但一定见过许多蜡烛闪闪发光的场面。用熟悉的事物来描写，能帮助我们更好地理解句子的意思。这就是比喻的好处。我们一起来读一读仿写的句子。
生：（读）“清晨到来了，我们看见太阳从遥远的天边升起，就像一个刚刚点燃的火球。”
师：这句话仿写了原句的哪些方面？
生：先写时间，再写看见什么。
生：还用了比喻，把升起的太阳比作刚刚点燃的火球。
师：非常准确。下面请大家通过朗读，把这两幅美丽的画面表现出来。