师：同学们，大家好！今天我们继续学习《花钟》这篇课文的第二课时。上节课我们了解到作者笔下的花各有各的长相、姿态和性情，就像你们一样可爱。现在，请大家再读一读第一自然段，一边回味花朵争奇斗艳的情景，一边思考：这一自然段主要讲了什么？自己读一读吧。
生：（自由朗读）
师：读完了吗？谁来说说这一段的主要意思？你是怎么概括的？
生：我发现这一段每一句都是先写花开的时间，再写花开的姿态，可以概括为“不同的时间，不同的花开放的姿态也不同”。
师：概括得很准确！那么，这一段中有没有哪句话直接提示了主要意思呢？
生：我觉得是第一句：“鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。”
师：这句话确实写出了花朵的特点，但再读读后面内容，它有没有体现出“时间不同”这个意思呢？
生：好像没有……那第二句是不是关键句？“一天之内，不同的花开放的时间是不同的。”
师：是的，我们可以借助这样的关键句来概括段落大意。为了让表达更简洁，我们可以去掉前面无关的内容，直接说“一天之内，不同的花开放的时间是不同的”。请大家把这句话用横线画下来。原来关键句不一定在开头，也可能藏在段落中间。现在，请你自己试着说一说这一段的主要意思。
生：一天之内，不同的花开放的时间不同。
师：很好！我们不仅可以通过提炼词语来概括，还可以借助段落中的关键句，这样概括更准确、更方便。
师：接下来看第二自然段，它主要写了什么呢？我们先来读一读。
（生朗读第二自然段）
师：这一段主要讲了什么？你是怎么概括出来的？
生：我学着找关键句，发现第一句是问句，第二句写“植物开花的时间与温度、湿度、光照有关”，但后面还写了昆虫，所以我觉得不能只用第二句概括。
师：你读得很仔细！那该怎么概括才全面呢？
生：我觉得可以用第一句问句来提示，概括成“不同的植物开花时间不同，与温度、湿度、光照和昆虫活动的时间有关”。
师：说得真好！这一段的关键句在段首，虽然是个问句，但提示了主要内容。请你把这句话画下来。看来，关键句有时是直接陈述，有时是提问，都能帮助我们把握段落大意。
师：那么，这些因素究竟怎样影响开花时间呢？我们仔细看看作者举的例子——昙花。请大家默读描写昙花的句子。
（生默读）
师：从这些文字中，你知道了什么？
生：昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强、气温高、空气干燥，它容易被灼伤；深夜气温太低，也不适合开花。所以它适应了晚上九点左右的温湿度，悄悄开放。
师：“灼伤”的“灼”是火字旁，指因高温或接触而受伤。昙花确实娇嫩呀！现在，请你把自己想象成一朵昙花，带着感受读一读这句话。
（生有感情朗读）
师：还有的花需要昆虫传播花粉才能结出种子，开花时间往往和昆虫活动时间吻合。老师这里有一份小资料，请大家看一看。