师：同学们，大家好！今天我们走进统编语文教材三年级下册第四单元的学习。请看，这是本单元的新章页。我们先来看看上半部分——花儿悄悄绽放，蜜蜂窃窃私语，大自然如此奇妙，留心观察就会有新的发现。这告诉我们，本单元的主题是“留心观察”。下半部分提示了本单元的语文要素：一是借助关键语句概括一段话的大意，它承接了第三单元“了解课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的”；二是观察事物的变化，把实验过程写清楚。明确了单元要求，我们的学习目标就更清晰了。
师：好了，同学们，看看时钟上的指针，现在是九点整，语文课开始啦。生活中你都见过什么样的钟面呢？
生：每天上学我都能看到哈尔滨火车站候车厅的墙上有一个钟面。
生：我爷爷家有个坐在地上的摆钟。
师：生活中的钟各式各样，多奇特、多有趣呀！今天老师带大家认识大自然中一种神奇的“钟”。它有多神奇呢？我们一起来学习第13课——《花钟》。
师：看到这个题目，你有什么想法？
生：什么是花钟？是用花做的吗？
生：它能表示时间吗？
师：让我们带着猜想和疑问，一起到课文中去寻找答案。这样读书会更有意思。请大家把书翻到48页，标好自然段。
（生翻书、标段）
师：13、《花钟》。鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；下午五点，紫茉莉苏醒过来；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现。
师：不同的植物为什么开花的时间不同呢？有的植物开花的时间与温度、湿度、光照有着密切的关系。比如昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花就有被灼伤的危险；深夜气温过低，开花也不适宜。长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。还有的花需要昆虫传播花粉才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
师：一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。这些花在二十四小时内依次开放，你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。这是不是很有趣？
师：读了课文，刚刚的疑问都找到答案了吗？
生：我知道了什么是花钟——就在第三自然段，植物学家把不同时间开放的花种在一起，把花圃修得像钟面一样，组成花的时钟。
生：我还知道了花钟里有哪些花，以及它们开放的姿态。
生：我还明白了它们开放时间不同的原因。
师：第一遍读书就解决了这么多疑问，带着问题读书，收获真大！这花钟里的花朵朵争奇斗艳，芬芳迷人。现在，让我们再一次走进课文第一自然段。这次请大家默读，找一找都写了哪些花和它们开放的姿态。你可以在课文中圈一圈、画一画，也可以把感受记录下来。开始吧。
（生默读、圈画）
师：找到了吗？老师发现有的同学用不同符号进行了标注，这样的读书方法真棒！我们可以清晰地看出这一段写了时间，还有九种花以及它们开放的姿态。你们都圈画了什么呢？看看自己的书，如果有不准确或遗漏的，可以修改一下。
师：这一部分写了这么多花，这么热闹，真有趣。老师也想来读一读，同学们可以一边听一边想象，看看脑海中浮现出哪几种花开放的姿态。
（师朗读第一段描写花开的句子）
师：你的脑海中浮现了哪几种花开放的姿态呢？自己试着说一说。
（生自由表达）
师：如果刚刚你展开了想象的翅膀，此时脸上的表情一定像花一样美丽。是不是还有几种花不太熟悉？别急，我们一起来看看。
师：开得最早的是牵牛花——“凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭”，它正在叫人们起床呢。请你来读一读。
（生读）
师：蔷薇几点开放？是五点整吗？花开放的时间能那么准吗？所以书中用了一个词——“五点左右”，可以早一点，也可以晚一点。还可以用什么词呢？