师：同学们好，欢迎来到语文课堂。今天我们继续学习《肥皂泡》。上节课我们知道了作者最爱玩的游戏是吹泡泡，也学会了怎么做泡泡、吹泡泡。这节课我们就来继续看看，作者笔下的泡泡是什么样的，又能带给我们怎样美好的想象与回忆呢？
我们要达成的学习目标有三个：一、学会用抓住关键词语、结合生活经验等方法理解难懂的句子；二、体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，大胆猜想肥皂泡还有哪些美丽的去处；三、感受作者对肥皂泡的喜爱和对美好生活的向往。
现在，请你用自己喜欢的方式读一读第四自然段，画出描写泡泡样子的优美句子，并说一说泡泡的特点。
生：我觉得这一句很优美：“这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。”这句话让我感受到了泡泡的颜色很漂亮。
师：你找得很准确。理解句子可以抓住关键词语。“五色”就是五彩，我们仿佛看到了泡泡在阳光下闪烁的多种颜色。“轻清透明”不仅写出了肥皂泡又轻又薄的特点，更让人感觉到它的纯净、清亮。请你再读一读，感受泡泡那种轻盈、多彩的美。
泡泡不仅颜色美，形态也很美。读读下面这个句子，说说肥皂泡“扇得好”是什么形状？“扇得太急”又是什么形状？
生：“若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散纷飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。”
师：理解句子，我们既可以抓关键字词，还可以联系生活。大家想一想，你平时吹的泡泡是什么形态的？
生：吹得好的时候，会一下子出来很多可爱的小泡泡，它们玲珑娇软，特别可爱。
师：是啊，泡泡的形状真美。但如果用力大了、扇得急了，也会出现那种被扯成长圆的、颤巍巍的大泡泡吧？“颤巍巍”这个词，你们一定见过老奶奶拄着拐棍颤巍巍走路的样子，这里的泡泡也“颤巍巍”的，再加上“光影零乱”，生动地写出了肥皂泡在空中飘舞、光影闪烁的动态美，仿佛把泡泡写活了一样。请你边读边想象肥皂泡优美的姿态。
看着这脆弱的薄球颤巍巍的、光影零乱，很快就要散裂了，大家的心情会是怎样的呢？我们一起来体会孩子们欣赏泡泡时的心情。
生：“这时，大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸——不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。”
师：“屏住呼吸”就是不呼吸，请你表演一下。为什么大家都不呼吸了？
生：因为大家很紧张，他们专注地盯着泡泡，既担心泡泡碎了，又希望它能多在空中停留一会儿。
师：说得真好。所以当肥皂泡散裂，大家“揉出了眼泪”，既是因为肥皂水进了眼睛，也是因为舍不得泡泡消失。把你的理解和感受带入文章，再读一读。
这么美的肥皂泡，最后会落到哪里呢？让我们一起看看第五自然段。读这一段，你感受到了作者怎样的情感？
生：我从最后一句“目送着它们，我心里充满了快乐、骄傲与希望”感受到了作者对泡泡的喜爱和期待。
师：对，带着这种感觉，和老师一起读一读这一段吧。
（师生共读）
师：那一个个“轻清脆丽”的小球，像一串美丽的梦。文中用“轻清脆丽”这个词，我仿佛看到轻盈、透明、美丽的泡泡就在身边飞舞，字里行间都是作者对泡泡的喜爱。请你也小心地走进这个梦幻的泡泡世界，轻轻地读这一句。