师：同学们，大家好！今天我们继续学习统编版三年级下册第18课《童年的水墨画》。上节课我们一起学习了第一首儿童诗《溪边》，了解了在阅读中遇到难懂的句子，可以边读边想象画面，也可以借助图片、联系上下文或联系生活实际来理解。这节课，让我们继续运用这些方法来学习《江上》和《林中》这两首诗。请大家先根据学习提示自主学习。
学习提示：一、边读边想，你从诗中看到了怎样的画面？二、试着用多种方法理解不懂的句子。
师：读了《江上》这首儿童诗，你仿佛看到了怎样的画面呢？
生：我看到了小朋友在江里玩水的快乐场面。
师：是的，那是一个儿童戏水的欢快场景。诗句中有哪些句子你没读懂？可以在旁边加上问号。我们来看看“西西”同学提出了哪些问题。
生：谁像刚下水的鸭群呢？水葫芦是什么？为什么“水葫芦”要加引号？
师：别着急，我们可以运用学过的方法来理解。先看看课文插图，你发现了什么？
生：图上有好多孩子在水里玩，他们浮在水面上，真的像一群小鸭子。
师：对了，作者就是把戏水的儿童比作刚下水的鸭群。再联系上下文，孩子们滑动双臂拍水嬉戏，就像鸭子扇动翅膀一样，多么形象啊！我们还可以边读边想象画面：一双双小手拨动着浪花，你拨我溅，笑声不断。来，试着读出这份快乐。
（生朗读：像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。）
师：那么“水葫芦”是什么呢？
生：水葫芦是一种水生植物。
师：对，但诗中加了引号，就有了特殊含义。联系下文读一读，你发现了什么？
生：文中说“是哪个‘水葫芦’一下钻入水中，出水时只见一阵水花，两排银牙。”我猜“水葫芦”指的是一个水性特别好的孩子。
师：真会思考！就是那样一个调皮的孩子，钻入水中又冒出来，溅起水花，笑得露出了两排银牙。为什么写“两排银牙”呢？联系生活想一想。
生：我们大笑的时候就会露出牙齿，说明他玩得特别开心。
师：是啊，那就把这份开心读出来吧！
（生朗读《江上》全诗。）
师：其实这首诗与原文略有不同，原文最后写的是“两对虎牙”，改编后成了“两排银牙”。你们更喜欢哪一种？我们听听作者张继楼老先生的看法：虽然“虎牙”显得俏皮，但“银牙”更符合现在孩子牙齿洁白的特点。了解作者的想法，也能帮助我们理解句子。
师：这首诗里还有一些动词，你们找到了吗？
生：扇动、戏耍、拨动、钻。
师：对，这些动词让画面活了起来。接下来，我们学习第三首《林中》。请自由朗读，边读边想象画面，并圈出诗中写了哪些景物。