师：上课前，老师想问同学们一个问题，什么是巾帼英雄呢？巾帼英雄即女性中的英雄人物。巾和帼是古代妇女戴的头巾和发饰，巾帼借指妇女。我国历史上有许多著名的巾帼英雄，其中有一位女扮男装替父从军的女英雄，她就是花木兰。千百年来，她已成为家喻户晓的巾帼英雄形象。今天我们就来欣赏一下这位女英雄的飒爽英姿。
首先，明确这节课的学习目标：一、反复朗读诗歌，读懂文意，把握诗歌情感；二、赏析诗歌的语言特点，体会诗中对偶、互文、排比、比喻等修辞手法的表达效果。
我们先来了解作品简介。《木兰诗》选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首乐府民歌，所以这首诗歌的体裁是乐府诗，从内容上看，它也是一首叙事诗。那么，何为乐府诗呢？乐府即古代主管音乐的官署。汉武帝时，乐府规模较大，主要负责采集民间诗歌和乐曲。后来人们将乐府采集的诗篇称为乐府诗，它是继《诗经》《楚辞》而起的一种新诗体。北朝的《木兰诗》和南朝的《孔雀东南飞》合称“乐府双璧”。
课前请同学们预习了这篇文章，要求朗读诗歌，结合注释，疏通文意。下面同学们来自我检测一下，看看这些红色字体的汉字应该怎么读呢？
嵇柱君铁可汗沛头鞍尖，鹄髻鬏鬏。朔气金柝十二转强阿紫霍霍浊云鬓半帝。
大家注意，在这里的字音当中有一些是多音字，比如“可汗”，不要误读作“可汗尖尖”；“胡笳”，不要误读作“胡骑”；“十二转”，不要误读作“十二转”。还有个别复杂的，比如“辔头”“鞍间”。
下面我们再来看看这些红色字体的词语该如何解释呢？“唧唧复唧唧”，“复”是“又”的意思；“戎机”是“战事”；“策勋”是“记功”；“强”是“多余”；“郭”是“外城”；“理”是“整理”；“伙伴”是“军中的同伴”；“扑朔”是“动弹”；“迷离”是“眯着眼”；“傍”是“靠近、临近”；“安”是“哪里、怎么”。同学们，这些课下注释都可以找到，还有不会的同学可以再去复习一下。下面再来看看这一个字该如何解释呢？“对镜贴花黄”，“贴”通“帖”，是“粘贴”的意思。
同学们，下面我们来看这一组古今异义词，老师给出了今译，它们的古译是什么呢？“爷”，古译是“父亲”；“走”，古译是“跑”；“但”，古译是“只”；“郭”，古义是“外层”；“十二”，古义表“多数，不是确指”；“强”，古义是“多余”。
通过预习检测环节，同学们都掌握好了吗？下面我们来到诗歌朗诵环节。这是一首乐府民歌，诗歌风格刚健质朴。这节课重点通过反复朗读诗歌，体会诗歌的韵律、节奏、情感，感受民歌的情味。所以老师提以下几点朗读要求：第一步，读准字音，读出节奏；第二步，大声朗读出句意；第三步，读出感情，理解全文；第四步，读出韵律。
我们先来完成第一步，读准字音，读出节奏。字音，我们在预习检测环节已经完成了。那这首诗歌的节奏该如何把握呢？这是一首五字句，读法是二字、三字停顿，而后三字之中又可根据意思有二字一字停顿或一字二字停顿。比如以诗歌的第一节为例，“唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。”同学们在朗读的时候注意节拍的划分，要联系意义的表达，应该遵循“句不离词，词不离义”的原则。下面我们听听课文的朗读，注意听准字音，把握好节奏。同学们在语文书上动笔批注你不会的地方。
（播放课文朗读）
《木兰诗》，唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。问女何所思，问女何所忆？女亦无所思，女亦无所依。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄。愿为市鞍马，从此替爷征。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看伙伴，皆惊忙。同行十二年，不知木兰是女郎。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
同学们听完了课文的朗读之后，我们自己试着来悟读诗歌。请用诗歌中的句子概括段意。同学们，请动笔在语文书上画出来。
第一节，“不闻机杼声，惟闻女叹息”；第2节，“愿为市鞍马，从此替爷征”；第3节，“不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾”；第四节，“将军百战死，壮士十年归”；第五节，“愿驰千里足，送儿还故乡”；第六节，“同行十二年，不知木兰是女郎”；第七节，“双兔傍地走，安能辨我是雄雌”。
那么这些内容我们可以用简洁的语言来概括一下，第一节讲木兰停机叹息；第二节讲木兰代父从军；第3节讲木兰的出征准备和征途跋涉；第4节讲木兰十年征战；第五节写她辞官还乡；第六节讲木兰合家欢聚；第七节以比喻作结，赞美木兰的智慧。