师：同学们，你们好，现在是语文课时间。今天由我和大家一起来学习。上课前，老师想请你说一说，你见过什么样的小路呢？
生：弯曲的小路。
生：泥泞的小路。
生：崎岖的小路。
生：绿树成荫的小路。
师：同学们，看图上这是一条什么样的小路呢？
生：是一条开满鲜花的小路。
师：是呀，这真是一条开满鲜花的小路。今天我就要带大家走上这条小路，一起来学习。第三课，请跟老师读题目——开满鲜花的小路。
生：开满鲜花的小路。
师：课题总是与课文内容有关系，我们阅读就要从题目开始。请你再跟老师读一遍。
生：开满鲜花的小路。
师：这条开满鲜花的小路的来历，还有着一个有趣的故事，让我们一起来欣赏。请同学们听老师读课文，注意听准字音，把不熟悉的地方做上记号。
（师朗读课文）
师：听完老师的朗读，下面请你自己试着读读课文，注意读准字音，读通句子。找一找课文里有哪些动物朋友，把他们的名字圈一圈。开始吧。
（生自读课文）
师：你读得可真认真。故事里有哪些动物朋友呢？你们圈的和老师一样吗？那我们就认识认识这些动物朋友。邮递员黄狗——“邮”是二声，请跟老师读一遍。
生：邮递员黄狗。
师：鼹鼠先生——“鼹”是三声，再跟老师读一遍。
生：鼹鼠。
师：长颈鹿大叔、松鼠太太（“太太”在这里读轻声）、刺猬、狐狸太太。老师把这个长长的故事变成一个短短的故事，可是括号里到底该选哪个动物朋友呢？请同学们自己选一选，说一说。
生：邮递员黄狗为鼹鼠先生送来了长颈鹿大叔寄来的包裹单。鼹鼠先生不认识包裹里的小颗粒，于是去问松鼠太太，结果发现包裹破了，小颗粒漏在了来时的路上。鼹鼠先生很懊丧。春天来了，通往松鼠太太家的路成了一条开满鲜花的小路。刺猬太太和狐狸太太看到门前的鲜花非常惊喜，原来长颈鹿大叔寄来的礼物是花籽。
师：这个故事和包裹有关系。平时谁会给我们送来包裹呢？
生：邮递员。
师：对啦，邮递员是送信件或包裹的工作人员。“邮”字是本科的生字，跟老师读一读。
生：邮。
师：它是会意字。古代书写时左右两部分合在一起，指城市与边陲之间传递文书的驿站。现在变成简化字，从“由”的音，也是形声字。跟老师再读。
生：邮。
师：邮递员为邮局工作。中国的邮政以绿色为主要标志色。绿色象征着和平、青春、茂盛和繁荣。其他国家的邮局的标志色也是绿色的吗？老师给大家带来了个小资料：邮局的标志色国际上并没有统一的规定，是各国情况而自定，如美国使用灰色，英国用的是红色，德国用的是黄色。
师：邮递员黄狗给鼹鼠先生送来的包裹单。“包裹”的“裹”也是本科要认识的字，你有什么好方法记住他呢？
生：我们把“衣”字上下分开，中间加一个“果”字，就变成了“裹”。
师：对了。“裹”还是一个形声字，“衣”是形旁表意，“果”为声旁表音。用形声字的方法可以帮助我们识记很多生字。我们可以寄包裹，也可以取包裹。
师：咦，鼹鼠先生的包裹是谁寄来的呢？一起读一读第二段的蓝色部分。
生：原来长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。
师：邮递员黄狗正在门口喊：“鼹鼠先生，您的包裹单。”请你像我这样大声喊一喊。
生：鼹鼠先生，您的包裹单。
师：我们一起来喊一喊。
生：鼹鼠先生，您的包裹单。
师：孩子们，请你想一想，当你收到包裹的时候心情是怎样的呢？那鼹鼠先生收到包裹后心情又是怎样的呢？请自由读一读这个自然段，想一想。
（生自由读）
师：其实鼹鼠先生收到包裹后和你们想的一样，心里充满了惊喜和着急。瞧，“赶紧”这个词，就说明鼹鼠先生急切地想拿到包裹。孩子们想一想，“赶紧”这个词我们还能换成哪些词语呢？
生：赶快。
生：马上。
生：急忙。
师：对啦，赶紧可以换成赶快、马上、急忙。换近义词也是理解词语的好方法。同学们想一想，你有像鼹鼠先生这样急着去做事情的时候吗？请你用上“赶紧”来说句子吧。