师：同学们，这节课我们继续学习第14课《小马过河》。我们先来玩一个游戏，只要同学们读准这些词语，小马就可以跟随你的脚步顺利过河了。
生：（齐读）愿意、磨坊、应该。
师：同学们真棒！小马跟随着你们的召唤度过了这条小河，给自己鼓鼓掌吧。
师：通过上节课的学习，我们知道课文中的小马要帮妈妈把半口袋麦子驮到磨坊去，却被一条小河挡住了去路。正当他一筹莫展的时候，他向四周望，遇到了两个热心肠。他们是谁呢？
生：他遇到了老牛和松鼠。
师：对于小马过河，老牛和松鼠都有什么意见呢？请同学们自己读课文第4～6自然段，画出老牛和松鼠说的话，可以通过提示语来体会人物的心情。
师：我们先来读一读老牛和小马的对话。
（生朗读相关段落）
师：从小马的话中你看出了什么呢？
生：小马非常有礼貌，他说“牛伯伯，请您告诉我”。
师：是的，小马用了“请您”这样的礼貌用语。这样的小马也赢得了牛伯伯的喜爱。你愿意做这样的小马吗？来读读这句话。
（生朗读）
师：看来你也是一个懂礼貌的孩子。请求别人回答问题时，不妨用上“请您”这样的礼貌用语，你学会了吗？
师：“伯”字是本课要学的字，我们一起来看。“伯”字左右两部分撇画写法有区别：单人旁的撇稍长，“白”字的撇稍短。右边的“白”写得窄一些，竖笔压在竖中线上。请同学们伸出小手，和老师一起书空：撇、竖、横折、横……快在本子上写两个吧。
师：看插图，牛伯伯的表情和蔼可亲、慈眉善目。原来学会看图也可以帮助我们理解课文内容。牛伯伯非常沉着、肯定地告诉小马：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。”
师：听了老牛的回答，小马很开心，立刻跑到河边准备蹚过去。突然从树上跳下一只松鼠，对小马说出了截然相反的话。松鼠说了什么呢？
生：松鼠拦住它大叫：“小马，别过河，别过河，你会淹死的！”
师：“突然”是忽然、急促的意思。还记得上节课我们编的“突”字口诀吗？
生：狗从洞穴中突然钻出。
师：“突”字上小下大，穴字头后两笔的撇、点要写小。下面是“犬”，注意不能少写最后一笔点，撇、捺要写舒展。请伸出小手和老师一起书空：点、点、横撇、点、横、撇、捺、点。请同学们在练习本上写一写。
师：同学们写完了吗？检查一下最后一笔点写清楚了吗？
师：松鼠说河水深，老牛说河水浅。“深”和“浅”是一对反义词。“浅”这个字我们可以用熟字换偏旁的方法来识记：“钱”字金字旁换成三点水旁，就是“深浅”的“浅”。
师：同学们看插图，图中的松鼠跨开双腿、张开双臂，虽然动作夸张，但毫不掩饰对小马的担心，因为它的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的。“别过河，别过河”可以看出松鼠的急切与担忧。请同学们抓住关键词和提示语，再来读这段对话。
师：其实读课文不仅要抓住提示语和关键词，标点符号也很重要。你们看松鼠的四句话——从急切的称呼“小马！”，到担忧的“别过河，别过河，你会淹死的！”，再到肯定的“深得很哩！”，最后是悲伤的“昨天我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的。”——这四句话都带有感叹号，表达的语气都很强烈。读的时候要把这种语气读出来。
（生尝试朗读）
师：小松鼠不想小马掉在河里淹死，于是他焦急地喊道——
生：（齐读）“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”
师：声音可以再强一些，语速再快一些，因为小松鼠知道这河水“深得很哩！”到底多深呢？
生：（轻声、带悲伤）“昨天我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的……”
师：“掉”这个字是由提手旁和“卓”组成。“卓”的第二笔横要短，最后一笔竖是悬针竖，起笔重、收笔轻。我们一起来写：横、竖钩、提、竖、横折、横、竖。请同学们在本子上写两个。
师：同学们，小马听了老牛的话，立刻跑到河边准备蹚过去；听了松鼠的话，连忙收住脚步，不知道怎么办才好。这两句话里有一对近义词，你们找到了吗？