师：同学们，大家好。今天我们来一起学习小学语文人教统编版二年级下册第七单元第22课《小毛虫》第二课时。打起精神坐端正，语文学习我最行。下面请跟老师一起继续走进《小毛虫》吧。
师：同学们，通过上节课的学习，我们知道了课文中的小毛虫要经历从小毛虫到茧，再到蝴蝶三个阶段的变化。通过圈画关键词句，我们知道了这是一只怎样的小毛虫？
生：可怜、笨拙。
师：是的，这只在大家眼里可怜、笨拙的小毛虫，可他却那样乐观向上。那么，他是怎样想的？又是怎么做的呢？请同学们自由读课文第三、第四自然段，去找一找。将小毛虫是怎样想的用横线画出来，怎样做的用波浪线画下来。
（生默读、圈画）
师：我们一起来看。“尽管如此，他并不悲观失望，也不羡慕任何人。他懂得：每个人都有自己该做的事情。他，一条小小的毛虫，眼前最要紧的是学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋。”这是小毛虫的想法。“小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。它织啊，织啊，最后把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里。”这是小毛虫的做法。同学们都圈画下来了吗？
生：画下来了。
师：是啊，小毛虫懂得“每个人都有自己该做的事情”。小毛虫该做的事情是什么呢？
生：他该做的事情就是编织茧屋。
师：小毛虫要织的茧屋是怎样的呢？请你在文中找一找。
生：牢固的、温暖的，还有与世隔绝的。
师：同学们，快来读读这三个词组。茧屋给你带来了怎样的感受？
生：我觉得这个茧屋很结实，很舒服，还很隐蔽。
师：说得真好。相信一定有一座结实的、舒适的、隐秘的茧屋呈现在你的眼前。“牢固的”、“温暖的”、“与世隔绝的”，虽然都是修饰茧屋的，但是它们选取的观察角度是不同的，所以带给人的感受也会有所不同。“牢固”是从结构方面观察的，“温暖”是从舒适方面感受的，“与世隔绝”则是从隐蔽性方面考虑的。看，在观察描写同一个事物时，选取的角度不同，那么带给我们的感受就会不同。所以大家以后要丰富我们的词语积累，夯实我们的基础，这样我们在观察一个事物时，才可以用准确生动的词语去修饰它们，让其栩栩如生地展现在我们眼前。
师：那么现在请带着你的感受，再来读读这三个短语吧。
生：（齐读）牢固的茧屋，温暖的茧屋，与世隔绝的茧屋。
师：小毛虫织的茧屋，既牢固温暖，又与世隔绝。对于一条可怜又笨拙的小毛虫而言，要完成这样的茧屋可谓是极其艰难的。于是小毛虫给自己定下了一个目标，就是尽心竭力地抽丝纺织。我们一起来看看他是怎么做的吧？请同学们找到相关的词语圈画下来。
生：“一刻也没有迟疑”、“尽心竭力”、“织啊，织啊”。
师：从“一刻也没有迟疑”，可以看出他的坚定信念；从“尽心竭力”，我们可以感受到他的勤劳努力。大家认识“竭”这个字吗？它是指用力达到极限，可以组词：竭尽、竭诚。它的形近字是“喝”。这里还有一个多音字，你发现了吗？
生：是“尽”，有两个读音。
师：对，是“尽”。当表示力求达到最大限度时，读三声 jǐn，比如：尽管、尽早、尽快。当表示全部用出、达到极端时，读四声 jìn，比如：尽头。再如我们学过的“筋疲力尽”、“白日依山尽”，都是这个意思。本课的词语是“尽心竭力”，指用尽全部心力。下面请你读读这句话，看你能读准吗？
生：尽管新型冠状病毒十分危险，但医护人员还是尽心竭力地救治病人。
师：那么从哪里可以看出小毛虫的尽心竭力呢？
生：就是从他坚持不懈地“织啊，织啊”。
师：瞧，这是一个小毛虫织成的茧屋。透过光，你可以依稀看见茧屋上的细丝，那是小毛虫辛苦吐出来的丝。这样纤细的丝，要最终织成牢固的茧屋，小毛虫要付出多少努力啊？它会怎么织呢？天还没亮，小毛虫就起床了，它——
生：织啊，织啊。
师：中午到了，烈日当空，小毛虫——
生：织啊，织啊。
师：天黑了，小毛虫——
生：织啊，织啊。
师：蚂蚱邀他去玩，小毛虫说：“我要编织茧屋。”所以他不停地——
生：织啊，织啊。
师：小毛虫腰酸背痛，但他心里想：“我要编织茧屋。”所以他坚持继续——
生：织啊，织啊。
师：他织啊，织啊，最后把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里。是的，他一刻也不停歇，反复不停地织啊，织啊。这么辛苦，可真是尽心竭力啊。这里又让我们感受到这是一只怎样的小毛虫呢？
生：努力、坚持的小毛虫。
师：从小毛虫的实际行动中，我们看到了它的努力和坚持，这样的小毛虫值得我们称赞。让我们再用赞美的语气读一读这句话吧。
生：（齐读）小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。它织啊，织啊，最后把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里。