师：同学们，大家好，很高兴和大家一起上这节语文课。今天，老师给大家带来了一位新朋友。我们来猜个谜语：“四蹄飞奔鬃毛抖，拉车驮货多面手，农民夸他好伙伴，骑兵爱他如战友。”相信同学们都猜出来了，它就是——马。这节课，我们就来学习一篇有趣的童话故事《小马过河》。请同学们跟老师一起读课题：第14课，《小马过河》。
生：（齐读）第14课，小马过河。
师：读了题目，你肯定会产生很多疑问：小马为什么要过河？它是怎么过河的呢？答案就在课文里。现在，请大家听课文朗读，边听边圈画出本课的生字词，并标出自然段的序号。
（播放课文朗读音频）
师：相信同学们都正确标出了本课的8个自然段，并圈画出了生字词。现在就请大家借助拼音自由朗读课文，想一想课文主要讲了一件什么事。如果还有不认识的字，可以查字典。记住：字典不离手，生字变朋友。
（学生自由朗读课文）
师：老师仿佛看到了同学们坐姿端正、认真读课文的样子，真为你们骄傲。课文读完了，内容大家读懂了吗？你能试着先把空填好，再连起来说说文章的主要内容吗？（出示填空题）小马帮妈妈把半口袋麦子驮到磨坊去的时候，一条小河挡住了去路。小马去问老牛，老牛说河水很浅，而松鼠说河水深得很。妈妈叫小马试一试，小马终于趟过了河。
生：（尝试填空并简述）
师：说得很好。课文开头告诉我们：马棚里住着一匹老马和一匹小马。看，这就是马棚。“棚”字这样写：左边的“木”字旁表示搭建棚子的材料，右边的“朋”表示读音，这是个形声字。请你跟我读：棚，马棚，大棚。
生：（跟读）棚，马棚，大棚。
师：看图猜词语，好玩吗？我们再来试两个怎么样？看，这是马蹄，这是牛蹄，这是羊蹄，这是猪蹄。足字旁的“蹄”你认识了吗？
生：（笑）认识了！
师：我们继续玩。这是什么呀？
生：是磨！
师：那这是什么地方呢？
生：磨坊！
师：同学们真聪明。磨坊就是磨面粉等的作坊。“磨”和“坊”都是多音字。“磨”字读四声“mò”时，多指把粮食弄碎的工具，通常是用两个圆石盘做成的，可以组词：磨盘、石磨；也可指将粮食加工成所需的状态，如磨面、磨豆腐。当读二声“mó”时，多指摩擦，如磨刀、临阵磨枪。“坊”这个读音我们在第12课《亡羊补牢》中已经学过了，相信认真的同学们一定都记得，“街坊”读轻声。当它读二声“fáng”时，指的是一些小手工业的制作场所，如磨坊、染坊、油坊。把多音字放到句子里，你还会读吗？快去试一试：“他在磨坊旁边磨刀。”
生：（朗读句子）他在磨坊旁边磨刀。
师：聪明的你们一定填对了。小马为什么要过河呢？原来，小马是要帮妈妈做事，把半口袋麦子驮到磨坊去。“驮”这个字，我们可以用编口诀的方法来记住它：“大马驮东西”。你能给“突”字也编一个口诀吗？看，“突”字上面是“穴”字头，表示洞穴；下面是“犬”，表示狗。谁来试试？
生：狗从洞穴中突然钻出。
师：编得真好！原来学习语文是这么有趣呀。有趣的故事才刚刚开始。小马愿意帮妈妈把半口袋麦子驮到磨坊去吗？你从哪个词语体会到的？请在书中圈画出来。
生：（圈画）我圈出了“连蹦带跳”。
师：相信很多同学都圈出了“连蹦带跳”这个词。“连蹦带跳”是什么意思？
生：就是又蹦又跳，精力充沛。
师：对。同学们，请你站起来，轻轻地做一下“连蹦带跳”这个动作，感受一下小马能帮妈妈做事是多么开心。
（学生做动作）
师：老师好像看到了此时的你们连蹦带跳、手舞足蹈的样子。请坐。没错，语文课也可以这样玩。这个动作可以看出小马跃跃欲试、迫不及待地想帮妈妈做事。让我们来读一读这段话：“小马连蹦带跳地说：‘怎么不能？我很愿意帮您做事。’”