师：同学们，你们好，我是今天为大家上课的陈老师。希望这短短的20分钟，你们能有满满的收获。准备好了吗？我们开始上课了。在学习新课以前，我们先来玩一个“我说你猜”的游戏。听好了：“头黑肚白尾巴长，站在树上叫喳喳。因为常来报吉祥，人们看见都爱它。”你猜出它是谁了吗？
生：喜鹊！
师：对了，就是喜鹊。喜鹊平时成对儿生活，喜欢吃小虫、豆子、植物的果实和种子。同学们，你们喜欢它吗？今天我们就要来学习一篇和喜鹊有关的课文。
请大家看屏幕，和老师一起读课题——《树和喜鹊》。
下面请同学们边看屏幕边认真听老师读课文，注意听准每个字的读音，特别要留意老师圈出的文中生字词的读音。
（教师朗读课文）
师：课文读完了，你们有没有发现，有一个字特别调皮？它出现了很多次，而且每次的读音还不大一样。
生：是“一”字！
师：对了，就是“一”字。请大家跟老师读：一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊、天一亮、一起、天一黑。请大家对照屏幕上的音节再读一遍。
现在请你数一数，课文有几个自然段？
生：六个自然段。
师：这篇课文一共有6个自然段，你数对了吗？下面请同学们看图片，试着说说图中的内容。
生：在一片原野上，有一棵大树，树上有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊，孤零零的。
师：说得很好。课文的一、二自然段正好和这幅图的内容相对应。请同学们跟老师一起朗读一、二自然段。
（师生共读）
师：通过读文，我们知道了树上有一个鸟窝。“窝”是本节课的会认字。你见过“窝”吗？窝是鸟类或其他动物的巢穴。看，这个用甘草和树枝编成的草窝是小鸟的家，鸟宝宝们依偎在一起，等着妈妈给它们喂食呢。小鸟的家，我们叫“鸟窝”。那你想一想，小花狗的家应该叫什么？
生：狗窝。
师：狼的家呢？
生：狼窝。
师：蜜蜂的家？
生：蜂窝。
师：我们一起读一下“窝”组成的词语：鸟窝、狗窝、狼窝、蜂窝。
下面我们看一个句子，你发现了吗？这个句子中包含了同一个字的两个不同读音。我们看看它的音节：“只”。它是整体认读音节，读三声的时候可以组成“只有”“只要”“只好”；当它作量词的时候，读第一声“一只”，后面可以接“一只鸡”“一只鸭”“一只鹅”“一只猫”。
树和喜鹊之间到底发生了什么故事呢？下面请大家跟着老师一起读课文的前两个自然段，边读边想：这两个自然段中出现了哪三种事物？
（师生共读）
师：找到了吗？这三种事物分别是——
生：树、鸟窝、喜鹊。
师：除了这三种事物，文中还提到了其他的事物吗？你是从哪个词看出来的？
生：没有别的了，是从“只有”这个词看出来的。
师：是的。在这空旷的原野上，放眼望去，只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。一阵风吹来，他们无依无靠，也没人陪伴玩耍。这种状态，我们可以用文中的哪个词来概括呢？
生：孤单。
师：如果你找对了，就给自己竖个大拇指表扬一下吧。请你先借助拼音读准字音：gū dān。
“孤单”就是孤独、孤零零的意思。我们先来看“孤”，它是左右结构的字，部首是“子”字旁。“子”作偏旁时，最后一笔的横要变成提。你还见过哪些带“子”字旁的字？
生：孩子的“孩”，孙子的“孙”，鼻孔的“孔”。
师：接下来我们看“单”字，指的是独一的、单个的。它的部首是“丷”，就像“八”字翻过来一样。我们来看一下“单”字的字形演变。
（讲解“单”的字形演变）
师：“单”还可以组成“简单”“单独”。我们找出文中带有“孤单”的句子，一起读一读。