师：同学们好，董老师又和大家见面了。今天我们继续学习第15课《文具的家》。请你准备好语文书、铅笔、橡皮，端正坐姿，调试好设备，注意用眼卫生。与课堂无关的用品，记得送它们回到自己的家。
师：你还记得上节课我们认识的新朋友吗？谁愿意当小老师，领着大家读一读？
生：（朗读）文具、一次、丢了、哪里、新的、每天、这些、仔细、检查、所有、转笔刀、平平安安。
师：这位男同学声音洪亮，读音准确，是个自信的男孩。相信你读得一定会比他更好。
师：总是弄丢文具的贝贝，是怎么想到要给文具找一个家的？请同学们把语文书打开到第82页，我们一起到课文中找找答案。
师：先来看看这幅图，猜猜这是哪里？图上的两个人，他们在做什么呢？
生：我猜这是贝贝的房间，贝贝在找自己的文具。书包被他翻个底朝天也没找到，桌面上乱七八糟的。妈妈来给贝贝送西瓜，贝贝管妈妈要新文具，妈妈非常吃惊地看着贝贝。
师：你真是一个善于观察和想象的孩子。这是贝贝的房间，丢了文具的贝贝在向妈妈要新的文具，他会说些什么？请你把自己当做贝贝，试着来说一说。
生：妈妈，我的文具又丢了，您能帮我再准备一些新文具吗？
师：贝贝需要新的铅笔、新的橡皮。同学们还在哪见过“新”字呢？
生：我们在新华字典和新年贺卡上都见过“新”字。它是一个左右结构的字，“新”加上金字旁就是“新年”的“新”。金字旁是我们今天要学习的新偏旁。快去生字表中找一找，还有没有带金字旁的字了。
师：善于学习的你一定发现了，“所”字也带有金字旁。“所”还可以组词：所以、住所、场所。
师：同学们快看呀，“新”字小火车向我们开过来了，快来读一读：新书、新年、新手、清新。快让更多的词语坐上这列火车，试着再组两个词。
师：快看，又来了两辆火车，我们一起来读一读吧：平平安安、平时、平常、平地；这些、那些、一些、哪些。下课后，同学们可以和爸爸妈妈一起继续开动文字小火车，识记更多的词语。
师：贝贝在向妈妈要新文具，那妈妈会说些什么呢？贝贝又会怎样回答呢？
生：贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。妈妈说：“你怎么天天丢东西呢？”贝贝眨着一双大眼睛对妈妈说：“我也不知道。”
师：这位同学的朗读停顿恰当，读得不错。这是妈妈和贝贝的一段对话，有问有答，你读出了两个人物不同的语气。屏幕前的你可以和妈妈一起读，多有趣呀。在朗读中，我们还可以关注贝贝的动作，带着动作再来读一读。
师：妈妈说：“你怎么天天丢东西呢？”贝贝眨着一双大眼睛对妈妈说：“我也不知道。”你瞧，妈妈睁大了眼睛很吃惊。贝贝呢？他的眉头一皱，眼睛一眨，两只小手一摊，无辜极了。读书的时候，借助插图想象画面，可以表达得更加贴切。
师：从刚刚的对话中可以感觉到妈妈有点生气了，这是为什么呢？
生：因为贝贝一回到家，什么都没来得及做，就马上跑到妈妈面前，向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。知道贝贝又弄丢了文具，妈妈当然很生气了。
师：贝贝一回到家就立刻向妈妈要新的文具了，用上“一……就……”这样的句式，就有了“立刻”“马上”的意思。什么时候你也会这样迫不及待呢？你能用上这样的句式说一句话吗？
生：我一回到家就拿出书本写作业。
生：下课铃声一响，我就飞奔到操场做游戏。
师：你的句子说得可真完整。瞧，粗心的贝贝一脸无辜，他还不知道自己哪里做错了。
师：幸好妈妈告诉贝贝一个好方法。我们一起来看插图，请你用一个词形容妈妈的表情。
生：亲切、和蔼、语重心长。
师：真棒。回想一下你犯错的时候，妈妈是怎样耐心教育你的？请你模仿妈妈的语气和表情，读一读第四自然段。注意在读的时候，根据标点符号把握好朗读的节奏。
师：看来生活中的妈妈也是一样的亲切和蔼。