师：同学们，大家好！今天我们来学习统编版六年级上册第六单元的习作——学写倡议书。本单元刚刚学过的文章，在我们心里留下了深深的震撼。植树老人的背影在层峦叠翠中清晰可见，三黑对土地的炽热情怀犹在心头。《只有一个地球》的事实让我们每个人迫切地感受到，应该珍惜资源、保护环境。然而现实生活中还有太多不尽如人意的地方，白色污染、水污染、空气污染日益严重，这些破坏环境的现象让我们不忍直视。此时此刻，屏幕前的你最想说点什么？做点什么呢？
生：这些塑料垃圾实在太糟糕了，我以后一定要注意少使用塑料制品。
生：空气污染太严重了，我想提醒更多的人，为了呼吸清新的空气，都尽一份力量。
生：我要倡导大家关注工业污水的处理，并和家人一同节约用水，保护水资源。
师：是呀，我们每个人心中都有一个强烈的呼声，希望这个想法得到大家的支持，并一起去实施。这时候，写一份倡议书就非常合适。倡议书是一种应用文体，具有公开的属性，它能把一个人的想法转化为大家的共识和行动。那么，倡议书究竟如何来写呢？请同学们自主阅读教材中的例文和批注，边读边思考：倡议书包含哪些内容？写的时候要注意些什么？
（学生阅读）
师：好的，我们来共同交流一下。
生：我了解到倡议书要先写标题，然后写称呼、正文，最后还要署名并写上日期。
生：写的时候还要注意标题要鲜明，依据倡议的对象写称呼，正文要写清倡议的内容，可以分点说明。
师：是的，倡议书一般包括标题、称呼、正文、署名和日期这几部分。大家注意格式：标题写在第一行中间，可以直接写“倡议书”三个字，但为了让标题更鲜明、更具概括性，最好写出倡议的主题，比如例文的主题就是“节约用水”。如果你想倡导低碳生活，就可以以“低碳生活倡议书”为题，这样能让读者一目了然。
称呼要另起一行顶格写，写清楚是向谁提出的倡议。例文的倡议对象是同学们，所以称呼就是“同学们”。称呼要根据倡议对象而定，尽量亲切自然，比如“广大青少年朋友们”“亲爱的邻居们”等。有时候也可以不用称呼，在正文中点明即可。
正文是倡议的具体内容，可以分点分段说明，这样能使内容层次更清楚。我们看，教材中左边的倡议书是分段说明，右边的倡议书和例文一样，都是分点说明。正文结尾一般不用写敬语或祝福语，这和书信略有不同。最后在右下方署名并写上日期。署名可以是发起倡议的单位名称或个人的姓名，例文中“育英小学阳光中队全体少先队员”就是集体署名。
对于倡议书的标题、称呼、署名和日期，同学们一看就明白。最核心的部分是正文。让我们一同浏览例文的正文，看看正文是分几方面来写的。请同学来交流一下。
生：正文分为三部分。开头几句写的是发起节约用水倡议的原因，中间一二三四几点是解决问题的具体措施，最后是呼吁和号召性的语言。
师：说得很好。正文由原因、措施和号召性语言三部分组成。倡议书的最终目的是唤起更多人一同行动，所以首先要交代原因——你为什么要发起这样的倡议？要写清楚现状及问题所在，明确倡议的重要性，让大家从心里认同你的想法。有了思想上的转变，接着就是行动，要让大家知道具体该怎么做，因此倡议内容的安排尤为重要。
我们可以分条提出解决问题的建议，这些建议可以是指向问题解决的策略，也可以是指向问题预防的策略。要针对现象从不同方面列出关键句，由浅入深地概括出具体可行的建议。注意层次清楚，分条分段，操作性强的建议可以放在前面。这样能让阅读对象明白该做什么、怎么做。另外，尽量不要使用“不许”“不要”等强制性字眼，语气委婉一些，更容易取得倡议对象的理解。最后写一些号召性的语言，增强倡议的感染力。
我们再次明确：倡议书正文由原因、措施、号召性语言三部分组成，要力争做到原因清楚深刻、措施全面概括、号召牵动人心。说了这么多，我们针对“白色污染”这个问题，来实际操练一下具体措施的写法。同学们提出了许多解决措施，我们来看一看：
第一条：看到随地乱扔一次性塑料制品或焚烧的行为，勇敢上前制止并进行宣传。