师：同学们，伴随着优美的旋律，我们又相聚在空中课堂。今天我们继续学习六年级上册第五单元习作——围绕中心意思写。我是刘老师，就是那个喜欢教作文、手拿“神笔”的刘老师。我们先来做个热身，看看这些题目，大家一定觉得似曾相识。
生：对，这是上节课我们练习过的内容。
师：下面我们试试能不能用一个字来概括它们。“忙碌的早晨”——
生：忙。
师：对，就是“忙”。“好斗的公鸡”——
生：斗。
师：没错。“那些温暖的时光”——
生：暖。
师：很好。再看这一组：“闲不住的奶奶”——
生：闲？不对，应该是“忙”。
师：对，概括成“忙”。“都是淘气惹的祸”——
生：淘。
师：可以。“欢声笑语满校园”——
生：乐。
师：概括得不错。这节课，我们就来练习写一篇以一个汉字为题的习作。请大家把书翻到第80页，“围绕中心意思写”，默读一下习作要求。试着选择其中一个汉字，说说你联想到了什么，或者回忆起哪些经历过的事情。
请同学们选准一个字，想好要表达的中心意思。当然，也可以自己想一个字。然后用思维导图列出每段想写的内容，并安排好详略。给大家一点时间思考，想好了可以动笔画一画。
（学生思考、绘制导图）
师：好，接下来我们看一段小视频，主角是一只大公鸡，大家放松一下。
（播放视频）
师：如果用一个字来概括这只大公鸡的特点，用什么字呢？
生：凶。
师：我相信很多同学都会不约而同地说“凶”。刚才我们练习了“好斗的公鸡”，在这里，我们觉得它不只是好斗，而是给人一种凶猛的感觉。我们来看一位同学绘制的思维导图。
（展示导图）
师：看到了吗？导图主要从两个方面展开，和小视频内容有相似之处：一是跟小猫小狗斗，二是跟来访的客人斗。这正是我们从视频中看到的。
同学们，刚才我们围绕一个中心意思各自绘制了思维导图。那么，如何在写作中真正做到围绕中心意思来表达呢？请大家自读习作例文《爸爸的计划》和《小站》，看看作者是如何围绕一个中心意思步步深入表达的。可以翻开教材，也可以看屏幕。
（学生阅读例文）
师：例文读完了，请同学来交流一下。
生：我先说《爸爸的计划》。这篇例文围绕“爸爸爱订计划”这个中心，从三个方面来写：一是爱给家人订计划，二是执行计划一丝不苟，三是给我订暑假计划。结合旁批看，作者在写第一个方面时，选取了给妈妈、外婆、“我”和爸爸自己四个人订的不同计划，并列举了两个计划的具体内容。第二个方面写了爸爸严格执行“家务计划”和“作息计划”。第三个方面则通过具体的对话，详细描写了“我”向爸爸争取假期安排的过程。