师：同学们好，很高兴能和大家共同开启五年级上册语文学习之旅。在学习之前，老师想给同学们两点温馨提示：一、请准备好课堂笔记本和两支不同颜色的笔，便于随时书写记录；二、在听课过程中保持端正坐姿，注意身体与屏幕的距离，保护视力。接下来，我们开始第一单元的学习。
人们常说“一花一鸟总关情”。今天老师带来了一组鸟的图片，请大家仔细观察，看看能不能叫出它的名字。
相信同学们预习时已经认识了——它就是白鹭。大家看，“鹭”字是我们这节课要认识的字。它是一个形声字，上边的“路”是声旁，提示读音；下边的“鸟”是形旁，表示它与鸟类有关。
现在，让我们一起叫出它的名字：白鹭。这么漂亮的鸟，在大作家笔下又会是怎样的呢？这节课我们就一起学习著名作家郭沫若先生的散文《白鹭》。齐读课题——白鹭。
这篇散文在语言表达上很有特点，作者借白鹭这一具体事物，抒发了自己的情感。现在，我们一起走进课文，感受散文的魅力。请同学们自由朗读课文，思考两个问题：一、课文在篇章结构上有什么特点？二、在遣词造句方面，有没有你从未见过的写法？把发现的地方画下来。开始吧。
师：虽然隔着屏幕，但老师已经听到大家朗朗的读书声了。我们先从整体上看，课文在结构上有什么独特之处？请张浩然同学说一说。
生：我发现作者是按照“总—分—总”的结构来写的。开头总写“白鹭是一首精巧的诗”，中间具体描写白鹭美丽的外形和不同时候的姿态，结尾又总结“白鹭是一首韵在骨子里的散文诗”。
师：很好的发现。我们一起读读开头：“白鹭是一首精巧的诗。”再读结尾：“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。”大家看，开头和结尾前后呼应，使课文形成“总—分—总”的结构，这也是首尾呼应的写法。这是我们在篇章结构上的发现。
这篇课文在遣词造句上也很有特色，有一部分文字像诗一样。比如这一处，相信很多同学一眼就注意到了。大家再读一读：
增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
师：相信大家已经读得通顺流利了。如果能体会它的语言特色和表达的意思，你们会读得更有味道。那么，读懂这部分文字的意思了吗？它在语言表达上有什么特点？
生：这句话用了排比的修辞手法，写白鹭美得恰到好处。“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短”意思是增加一点就太长了，减少一点就太短了，说明白鹭的身材非常匀称；“素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑”意思是再淡一点就太白了，再深一点就太黑了，说明白鹭的羽毛颜色恰到好处。
师：是的，正如这位同学所说，白鹭的大小和颜色多一点、少一点都不行，外形确实恰到好处。作者运用排比式的短语，很有特色。同学们再仔细看，老师在屏幕上标出的这几组词，你们有什么发现？
生：我发现“增”和“减”、“素”和“黛”、“长”和“短”、“白”和“黑”都是反义词。这样用词不仅准确，而且丰富，对比非常鲜明。
师：说得对。这四组反义词用得很有特点。其实，这里还有意思相近的词。比如“黛”字，它和“鹭”一样也是形声字。根据形声字的特点，你们能猜出它的大致意思吗？
生：“黛”在这里的意思接近“黑”。
师：对。同样表示“黑”的意思，作者用了“黛”；同样表示“白”，作者不仅用了“白”，还用了“素”。再看“分”和“忽”，根据学习经验，你们能猜出它们的意思吗？