师：同学们好，很高兴能和大家一起学习。今天我们学习小学语文统编版五年级上册第二单元第六课《将相和》第一课时。现在让我们一起走进今天的语文课。
师：同学们还记得第五课的课前导读给我们提出的快速阅读方法建议吗？用较快的速度默读课文，记下所用时间，读的时候集中注意力，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读。这一课我们继续学习怎样快速阅读，看看本课又给了我们什么建议？和老师一起读一读：“用较快的速度默读课文，记下所用的时间，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读。”我们就用这样的方法快速默读课文，并记录一下所用时间。
师：这篇课文较长，有1600余字。读完之后，你了解了哪些内容呢？让我们一起来挑战一下，可不能再回读课文哟，试着填一填吧。
师：一、“将相和”中的“将”指的是谁？“相”指的是谁？
生：将指的是廉颇，相指的是蔺相如。
师：二、“将相和”的故事发生在什么时期？
生：战国时期。
师：三、渑池会上，蔺相如要求秦王做什么？
生：击缶。
师：四、“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？”这句话是谁说的？
生：是蔺相如对手下人说的。
师：你们瞧，这篇文章内容这么长，你们不光读完了，还挑战成功了，恭喜你们！那同学们读课文用了多长时间呢？
生：（各自回答时间）
师：大家所用的时间各不相同，时间差距也有些大。现在我们请用时较少的同学说说他是怎样阅读的。
生：我是这样阅读的：用连词成句的方法读，阅读速度提高了很多。
师：能举个例子来说说吗？
生：比如第八自然段中蔺相如说的一段话：“秦国的国君历来不守信用，我怕有负赵王所托，已经让人把和氏璧送回赵国了。如果您有诚意，先把十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来。我们怎么敢为了一块璧而得罪强大的秦国呢？”在读这段话的时候，我一眼看到了“秦国的国君”这几个字，就把它们当成一个词来读，不是一个字一个字地去读。
师：说得很好。听了大家的介绍，我们可以这样理解：连词成句地读，就是一眼看到多少内容后，接着往下读。老师再送你们几条提高阅读速度的小贴士：
一、遇到不懂的词语暂时忽略，不要回读。比如不明白文中“渑池”“缶”等词语的具体意思，但能猜出表示的是地名、乐器的名字，不影响理解课文内容，就不用管它，继续读下去，这样就能提高阅读速度。
二、连词成句地读，尽可能扩大视域。比如读“我愿意带着和氏璧到秦国去”一句时，能一眼看到一整句话，就比拆开来读快得多。再如读“有一回，赵王得了一件无价之宝，叫和氏璧”一句时，如果眼睛直接扫过一整句话，就快多了。
三、集中注意力，边读边思考，阅读与理解同步进行。比如读到“如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧完好无缺地送回来”一句时，就知道蔺相如已经做好了应付秦王的两手准备。
师：相信聪明的你们对快速阅读的方法一定有了自己的理解。从课后第三题我们知道了《将相和》写了三个小故事，分别是——
生：完璧归赵、渑池会面、负荆请罪。
师：这三个小故事之间有着怎样的关联呢？请你再读课文，记录下阅读的时间。要记得用我们之前学过的方法提高阅读速度。
生：蔺相如在“完璧归赵”和“渑池会面”中立了功，被封了官，位居廉颇之上，所以引起了廉颇的不满，这是原因。后来廉颇认识到自己的错误，向蔺相如负荆请罪，两人重归于好，同心协力保卫赵国，这是“和”的结果。
师：说得非常清楚。“将相和”这个故事发生在战国末期，当时有齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个国家，史称“战国七雄”。其中秦国最强大，要统一各国，并采取“远交近攻、各个击破”的战略，积极对外扩张。赵国紧邻秦国，是一个比较弱的国家，常受到秦国的侵略。赵国另一边是富强的齐国，处于两大强国之间。赵国在军事和外交方面的措施对国家兴亡有着重大意义。“将相和”的故事就发生在这一时期。