师：同学们好，欢迎来到空中课堂。今天我们来继续学习统编版小学语文五年级上册第7单元第22课《四季之美》。现在让我们一起开始这节课的学习吧。
首先，我们来复习一下昨天学过的生词。请同学们准备好练习本，接下来要听写，注意书写要工整。
第一个词：黎明。
第二个：红晕。
第三个：漆黑。
第四个：夜幕降临。
第五个：愈发。
第六个：闲逸。
第七个：未免。
第八个：心旷神怡。
师：请同学们对照一下，你是不是都写对了？我相信你们一定是最棒的。
师：接下来，我们继续学习课文。我们知道，题目是一篇文章的灵魂所在，研读课题、抓住关键词分析，有助于理解课文内容。同学们想一想，这篇课文的题目中，哪个词最值得我们去探究呢？
生：（齐答）“美”字。
师：是的，就是这个“美”字。那么从“四季”一词，你能获得哪些信息呢？
生：四季是指春、夏、秋、冬四个季节。
生：还暗示了文章的表达顺序是时间顺序。
师：说得很好。也就是说，这篇课文是按照时间顺序来写的。其实，表示时间顺序的句子都藏在文章里，请同学们快速浏览课文，把它们找出来。
（生浏览课文）
师：怎么样？找对了吗？就是这四句话：
“春天最美是黎明。”
“夏天最美是夜晚。”
“秋天最美是黄昏。”
“冬天最美是早晨。”
师：请你们再仔细看一看，这四个句子在文中的位置有什么特点？它们有什么作用呢？
生：它们都在每个自然段的开头。
师：对，像这样用在段首、能概括本段内容的句子，叫作“中心句”。它既有总括本段内容的作用，又能使文章结构层次更清晰。
看似简单的四个句子，却道出了四季独特的美景与情趣。其实，古代诗人也常用这种写法。晋朝诗人陶渊明在《四时》诗中，就将这种写法发挥到了极致。同学们读一读，试着用自己的话说说这首诗的意思。
（生读诗）
春水满四泽，夏云多奇峰。
秋月扬明辉，冬岭秀寒松。
生：春天最美的是水，夏天最美的是云，秋天最美的是月光，冬天最美的是山岭和松树。
师：概括得很好。诗人抓住了四季中这几个独特的场景，写出情趣，展现四季之美。那么，在清少纳言的笔下，她又抓住了哪些具体的景物来展现美呢？请同学们快速扫读课文，圈出相关景物。
（生圈画）
师：看你找到了吗？作者重点从云、萤、鸦、雁、火这几种景物上来展现她眼中的四季情趣。现在就请同学们再自由读课文，边读边画出最能打动自己的句子，开始吧。
（生自由阅读）
师：我们来看看大家找的句子。这是第一自然段中的一句：
“东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。”
这句话作者抓住了天空与云彩的颜色，刻画出静态的美。“泛、染、飘”这几个词，写出了随着时间的推移，云彩的颜色也随之变化，为我们勾画出一幅柔和安静的东方日出美景图。下面请同学们自己有感情地朗读一下这句话。
（生朗读）
师：春季的柔和之美，可不仅仅体现在天空的云朵。你还能回想起哪些春天的画面呢？和你的家人一起说一说。
师：我眼中的春天情趣是这样的：阳春三月，桃花睁开不带叶，绽于枝头。她芬芳烂漫，妩媚鲜丽，如一片片红霞，与绿树婆娑的垂柳相衬映，形成了桃红柳绿、柳暗花明的春日盛景。
师：相信一定有同学喜欢夏季。看看作者眼中夏季的美体现在哪里？
生：作者写的是萤火虫。
师：对，作者抓住流萤在夏夜里翩翩飞舞的美丽情景。月夜朦胧，萤火点点，就像动态图中飞舞的萤火虫，为我们带来动态的美感。让我们听一位同学用朗读为我们展现夏夜萤火虫飞舞的动态美吧。
生：（朗读）
“明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。”
师：夏季也是多雨的，这也是一道独特的美景。想一想，下雨时有什么样的景观或乐趣呢？我们来听听这位同学是怎么说的。
生：豆大的雨点落在了地上，溅起水花，那水花如同一个个小小的喷泉。水花落在地上的时候，又变成了一个个小水泡，看起来就像一顶顶小帽子。细心看那雨点变成小帽子的过程，真是有趣极了。
师：说得真生动。我们都喜欢秋天的多彩和丰收的喜悦，在作者眼中，她却抓住了鸟儿去体会秋天黄昏时的动态美。看看作者为我们勾画了哪些画面？