师：亲爱的同学们，大家好！很高兴能和大家一起上语文课。今天我们要学习的内容是小学语文统编版五年级上册第八单元的口语交际——“我最喜欢的人物形象”。在正式上课之前，我们先回忆一下口语交际的基本要求是什么呢？
生：表达要有条理，倾听要认真，与别人交流时要自信大方。
师：说得很好！下面就让我们一起进入今天的学习。我们在阅读文学书籍或观看影视作品时，常常会被其中的一些人物吸引或感动。这些人物个性鲜明，充满魅力，让人由衷地欣赏和喜爱。说到这里，大家脑海中可能会浮现出许多鲜活的人物，比如历史故事中的廉颇、蔺相如，民间故事中的牛郎织女，动画片中的葫芦娃、大头儿子，电视剧《水浒传》《三国演义》中的众多人物形象。下面我们来观看一则短片，猜一猜短片中的主人公是谁吧？
（播放短片）
短片台词：“难得今天太平无事，我们来踢毽子如何？”“唉，既然你那么无聊，那我就陪你玩玩。”“要不还是把铠甲穿上吧。”“开什么玩笑，陪儿子玩还穿铠甲？天一脚会死人呐。”“娘，近日好嘞！”“娘你没事吧？”“没事，别怕。”“还是穿上吧，下手轻点。”“不，你敞开了玩。”“你们也一起来。”
师：聪明的你们一定猜到了吧？
生：是哪吒！
师：是的，就是哪吒。《哪吒之魔童降世》这部电影中的哪吒给观众留下了深刻的印象，深受大家的喜爱。那现在我们就来聊一聊哪吒，先来听听康康是如何介绍这一人物形象的。
康康：大家好，我是康康。我喜欢的人物形象是哪吒，他出自影片《哪吒之魔童降世》。我喜欢的理由有两点：第一，哪吒是一个力大无穷的人，因为他和妈妈踢毽子的时候，只是轻轻踢一下，就把厚厚的墙踢出了裂缝。第二，他心地善良，能用神力救助百姓。我印象最深的是在敖丙冰镇陈塘关时，哪吒用尽全力撑起了老百姓的天，解救了处在危难中的老百姓。
师：同学们听清楚了吗？他是从哪几方面来介绍人物的？
生：他是从人物出处和喜欢的理由两方面来介绍的，喜欢的理由又分成了两条。
师：是的，康康是从人物出处和喜欢的理由两方面来介绍哪吒的，喜欢的理由又分条讲述。这样自己说得清楚，别人也能听得明白。细心的同学们是不是已经发现了，在课本第114页的右下角就有“分条讲述”的提示。
同学们，一千个读者眼中就有一千个哈姆雷特。同样的哪吒，在不同的观众心里就会有不一样的形象。老师也特别喜欢哪吒，能给我一个机会说一说吗？请大家注意倾听我是怎样说的。
师：同学们好，我最喜欢的人物是电影《哪吒之魔童降世》中的主人公哪吒。首先，哪吒是一个敢于担当的人。因为他在面对天劫威胁的时候，毅然摧毁了父亲为他求得的换命符。哪吒始终相信“我命由我不由天”，他那句“我命由我不由天”深深地感动了我。在新年的疫情面前，我们更是深有体会——我们借助哈尔滨教育云平台，做到了“停课不停学，学习有我不由天”。其次，哪吒是一个重情重义的人。他把敖丙看作是生命中唯一的朋友，在邀请敖丙参加自己的生辰宴时，他还精心画好了地图，满心期待着朋友的到来。他对朋友的真诚深深地打动了我。谢谢大家，我介绍完了。
我在分条讲述的时候用到了“首先”“其次”这样的连接词，并加入了哪吒敢于担当和重情重义的事例，同时还有动作表情的辅助，突出了人物的特点。这样，哪吒这一形象就鲜活地浮现在我们眼前了。你们也想试一试吗？
下面请同学们也照着范例的样子，动笔填写表格。要注意：一、说清楚你喜欢的人物是谁，出自哪部文学或影视作品；二、填写喜欢的理由时，可以从外在形象、内在品质、具体事例等不同方面来写；三、人物形象的不同方面要分开写，做到分条表述；四、表格填写时语言要简练，可以采用关键词的填写方式，不需要写得太具体。
（学生填写，时间到）
师：同学们，怎样可以说得更生动、更具体呢？看，“交流小贴士”来帮忙了。
交流小贴士：
一、交流前可以加上开场白和结束语，如“大家好，我最喜欢的人物是……”或“谢谢大家，我介绍完了”。
二、交流时可以加上表现人物特点的词语，比如语言、动作、事例等；描写人物的内在品质，可以结合具体事例展开说。
三、交流时可以用一些连接词把几方面串联起来，如“首先”“其次”“还有”等词。
四、声音要响亮，说话自然连贯，注意语气的变化，增强语言的感染力。
同学们，现在开始说一说吧。
（学生练习表述）
师：孩子们说得怎么样？老师这里提供了几个表达范例，会对你有帮助吗？你可以借鉴一下，再说给身边的家人听一听。