师：同学们好，很高兴能跟同学们共同学习五年级上册第一单元的口语交际。接下来让我们进入今天的学习，请看这个词，能从字面上说说你的理解吗？
生：从字面看，“公”是公共、都有的意思，“约”是约定。“公约”就是公共的、都有的约定。
师：说得很好，先理解字的含义，再理解词的意思。生活中，你一定在一些公共场所或团体部门看到过公约，比如药店的服务公约、企业的文明卫生公约、村委会的环保公约，还有超市的团队公约。这些地方都有公共约定，需要大家共同遵守。同样，一所学校、一个班级也需要公约——班级公约。这节课我们就来上一堂口语交际课：制定班级公约。
师：这次口语交际提出了哪些具体要求呢？请你读一读教材，我们一起来说一说。
（学生阅读教材）
师：请董畅同学先来说。
生：俗话说“没有规矩，不成方圆”。班级公约是同学们共同制定、认可的规则。制定班级公约可以营造良好的学习环境，建设团结友爱的班集体。这部分讲了什么是班级公约和制定班级公约的目的。
师：说得对。教材第一部分引出交际话题，简要说明什么是班级公约以及它的重要性。再请一位同学说说第二部分。
生：第二部分提出班级建设的目标。班级公约应根据班级实际情况制定，针对学习、纪律、卫生等方面，全班讨论班级想要达到的目标，再分组讨论形成小组意见。每位同学先在纸上写出两三条自己认为重要的公约内容，分组讨论后去除不合理和重复的部分，形成小组意见。公约内容要具体，便于落实。最后全班表决，形成公约。
师：概括得简练准确。教材第二部分用三个清晰的步骤提示了制定公约的思路。接着请下一位同学说说第三部分。
生：第三部分讲要把班级公约写下来，张贴在教室里，每位同学都要自觉遵守。也就是说，公约制定完要粘贴上墙，大家共同执行。
师：是的，制定公约的目的是实施，要发挥口语交际的实际价值。最后一部分，请杜雨欣同学说一说。
生：第四部分是口语表达的要求：一是发言时要控制时间；二是讨论后做小结，既要总结共同意见，也要说明不同意见。
师：表达得清楚明白。教材第四部分的小贴士提出了本次口语交际的学习重点和讨论注意事项。
师：现在请同学们回忆一下，经过前几年的学习，我们在上口语交际课时还应该注意什么？
生：表达要有条理，语气语调要适当。
师：那倾听呢？
生：倾听要认真。
师：说到班级公约，老师想到生活中常见的守则、制度或规范。它们多是要求学生必须遵守的，而公约则是全体成员共同参与制定并形成的。班级公约由同学们共同制定，更贴近大家的班级生活，大家也更愿意自觉遵守。
师：明确了要求，我们现在就按照书上提示的步骤来制定班级公约。第一步要做什么？
生：提出班级建设的目标。
师：对。班级公约要结合自己班级的实际情况，以解决本班管理中的实际问题为目的。大家想一想，除了学习、纪律、卫生，还可以包含哪些方面？
生：我认为可以包含诚信和安全方面。
生：我觉得也可以包含文明礼貌方面。
师：班级建设的目标可以包括学习、纪律、卫生，还可以包括诚信、安全、文明礼貌等方面。现在结合班级实际情况，说说我们哪一项做得好，哪一项还有不足？
生：我觉得我们班在诚信方面做得比较好，大家都很诚实，答应别人的事能努力做到。
师：这样的表达语言简练。诚信是中华民族的传统美德，希望大家继续保持。其他同学呢？
生：我认为我们在文明礼貌方面表现得也很好，同学们常把礼貌用语挂在嘴边。不足的话，我觉得学习方面有的同学总让老师操心。
师：这位同学能从两个方面回答，既看到优点，也发现不足，条理清晰。还有吗？
生：我也觉得学习方面存在不足，同时我还发现有的同学在纪律上容易出问题，比如给班级扣分或被值周生提醒，大多是因为纪律问题。